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看云识天气教案

看云识天气教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的看云识天气教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。看云识天气教案1【导学目标】1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2、能说出云和天气的关系；能识别云，预测天气的阴晴雨雪。3、复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。4、识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。培养学生观察自然现象的兴趣和习惯。【重点难点】①把握课文主要内容，理清写作思路，②体会运用比喻的妙处。【媒体使用】【教学过程】一、预习领先一步1、走进作者朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。2.背景助读千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。3、给加点的字注音。朱泳燚（yì）峰峦（luán）一霎（shà）间一刹（chà）那一瞬（shùn）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）4、结合语境，理解加点词的'意思。峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。5、简要概括文章主要内容，并结合文章内容解释文题中的“看”和“识”各是什么意思？明确：本文主要是介绍如何通过观察天上的云来预测、识别可能出现的天气。“看”是观察；“识”是预测、识别。二、课堂小试身手问题一、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。问题二、第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。问题三、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。问题四、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气?请设计几个表格来说明。看云识天气教案2看云识天气教学目标1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。2、理解说明的思路及说明方法。3、培养学生观察、热爱自然的情趣。教学重点理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。教学难点理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。教学流程一、教学准备阶段（一）教师准备好授课内容及多媒体课件，收集各种看云识天气的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏。（二）学生做好预习，注意观察天空中的云与天气的关系，为课堂交流做好充分准备。（三）教师预计教学过程中的生成目标，以便及时开发课堂教学资源。（四）教师确定自学、合作、探究的具体学习过程，进行有效的跟踪指导和评价。二、创境设疑1、请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。比如：你观察过天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。学生看教师制作的多媒体，多媒体投影：天空中不同的云朵，出现不同的天气。点明：云朵与天气有关系。2、本节课的学习目标是：（1）掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。（2）理解说明的思路及说明方法。（3）培养学生观察、热爱自然的情趣。3、学生自读课文，看看云与天气变化有怎样的关系？明确：不同形态的云与天气和不同光彩的云与天气都有着密切的关系。学生对课文有了简要的认识后，明确了与教材有关的学习主题后，开始进一步学习课文。4、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，文章的脉络会更加清晰。自主探究：出示表格，让学生分小组讨论表格，准确列出云及光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。（