语文教案_312.docx

语文教案

语文教案共8篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。语文教案篇1一、学习目标1、了解莎士比亚及其代表作；了解《罗密欧与朱丽叶》一文蕴含的人文主义思想；品味剧本中诗化的语言。2、把握剧情，理解剧本的主题思想，欣赏人物语言。3、体会作者对中世纪腐朽而野蛮的伦理观念的批判和对当时的封建势力的抨击。二、学生重点：目标①（一）导入三、教学过程：在一次国际会议上，每个国家都在会议间隙播放一部影片作为文化交流，周总理带出的影片是《梁山伯与祝英台》随行的工作人员对如何介绍这部中国色彩十分浓郁的影片感到为难，在放映前周总理亲自作了解说，他说：“今天，我给诸位带来的.是一部东方的《罗密欧与朱丽叶》”放映结束后，全场响起了经久不息的掌声。一位评论家称之为“世界上最伟大最典型的爱情悲剧”，那么《罗密欧与朱丽叶》到底是一部什么样的戏剧，下面我们一起来欣赏。（二）解文题了解一下故事的大概经过，请同学读注释①。（三）知背景作者1、作者文艺复兴时期英国大戏剧家，诗人。他的戏剧可以分为三个阶段。早期(1590-1600)是他学习，继承并取得初步成就的时期。语文教案篇2教学动机及目的：1.在交际中做到：认真听，说清楚。2.建立表达的自信心，积极参与交流。3.通过本次口语交际为促进家长与孩子间和谐的亲子关系做一定的有益的尝试。教学重点：在交际中做到：认真听，说清楚。教学难点：1.建立表达的自信心，积极参与交流。2.结合本次口语交际的特点，不仅仅要教会孩子怎么做，还应引起家长的情感共鸣与反思，形成教育合力，为孩子生理、心理健康成长营造广阔的空间。教学策略：1.创设情景，形成氛围。综合运用环境营造、言语渲染、角色设置、现场采访等方法手段，从而形成生动有趣，逼真现实的口语交际氛围。2.着眼整体，全面发展学生的知、情、意、行。不但要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，而且还应培养学生文明的态度和良好的语言习惯，并让学生愿意与人交流。3.课内外结合，家校联合，形成合力。课前调查父母教育子女的情况，采集数据；走访心理学、教育学专家，获得理论依据及方法指导；邀请家长进入课堂，倾听孩子的心声；提出教育子女的合理建议。课前准备：1.制作调查表，调查家长在孩子犯错后所采取的教育方式，以及孩子们对家长的教育方式的看法。2.访问心理学、教育学方面的专家，获取理论依据及方法指导。3.请家长参与教学活动。教学过程一.制造悬念，引入新课师：今天来之前，我遇到了邻居家的小松。他托我请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？请大家看屏幕。二.了解情况，复述故事。（媒体演示：小松不小心打碎了花瓶）1.请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清楚，听得最仔细。2.反馈：哪一对小伙伴愿意把这件事讲给大家听。3.我们在和别人交谈时，就应该像刚才那样说话说清楚，听话听仔细。【此处教学除训练学生听说能力以外，还使学生了解事情的经过，为以后的讨论做好铺垫。】三.创设情境，展开讨论：（一）自由讨论过渡：小松还有话要对大家说，请仔细听。（多媒体演示：小松哭着说：“如过你是我，你会怎么做呀？帮帮我，帮帮我吧！”）1.小松把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸就快回来了，小松该怎么做呢？请你想一想？（板书课题）（1）学生思考。（2）现在请你们走下座位，找到自己的好朋友把你的办法说一说，再听一听你的好朋友他有什么好办法？（学生自由讨论，教师了解学情。）全班交流。请把你的办法说给大家听。（3）教师小结学生的几种做法，引起争论。孩子们的办法可真不少，有的说……有的说……请你和周围的小伙伴评一评哪种办法好？为什么？哪种办法不太好，为什么？（4）全班交流。（二）创设情境，与成人交流。过渡：咱们在思考这个问题时，除了为自己着想，还应该换个角度为爸爸妈妈想一想，只有这样才能更好地解决问题。大人们遇到这样的事，是怎么想的呢？后面坐着你们的爸爸妈妈，咱们就去采访采访他们好吗？【让家长与孩子进行亲子交流外，还想引导孩子们感悟如何从父母的角度出发，主动去了解父母的感受。】1.采访时，你该问些什么？谁来说一说。2.请同学们允许老师去请一位大人，注意我是怎么邀请别人的。（引导学生态度大方，有礼貌地邀请成人参加活动）请小朋友们采访采访爸爸妈妈吧。（引导学生现场采访，并注意提问得体。）3.其他的大人是怎么想的呢？请孩子们自己去问问家长：“当我们不小心打碎了花瓶，大人们到底怎么想？”4.反馈，谁来汇报汇报你是怎么完成采访任务的。（学生反馈）看来，爸爸、妈妈还是喜欢怎样的小孩子？（板书：诚实）【此处教学可为孩子们创设一个真真实实的交际情境。让孩子与父母、成人平等地交流。】四.发现矛盾，吐露心声：过渡：现在我们把这个结果告