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语文教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案篇1教学目标：1、学会10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、将课题和课文内容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。教学重点：1、理解课文内容，学会生字新词。2、领悟教授“健忘”背后的真正内涵。教学难点：写作技巧的指导。教学过程：一、直接导入。今天，我们学习24《健忘的教授》，请同学们看老师板书，指导“健”的写法，理解“健忘”。文中哪位健忘？教授记忆力不好？板书：伊里奇1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。二、初读课文，了解文章主要内容。谈谈对伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑问。1、出示词语：权威崇拜裤兜儿涉及某版本婴儿车妻子（指名读）2、课文介绍伊里奇教授是个怎样的`人？请同学们快速浏览课文，恰当运用上面的词语，将课文内容浓缩成一两句话。3、学生回答。学生自由练说，指名回答。4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？三、再读课文，围绕“健忘”还是“不健忘”在文中寻求疑问的答案。1、默读课文，捕捉最能说明你的看法的词句勾画下来。教师巡视。2、生答，师引导理解。3、师根据学生的回答板书：不健忘：权威惊人的才能惊人的记忆亲切。健忘：学生儿子车子。4、引导小结。教授是个健忘的人吗？谈谈你的看法。（生活中健忘，学术中专注）用“健忘的教授”为课题，文中大笔墨写教授的健忘，实际的意图是什么？生答。四、总结全文。其实很多有名的科学家、艺术家也都是这样。你还记得我们学过哪些科学家、艺术家的故事吗？他们那种专注于事业，专注于科学的精神是值得我们深深钦佩和学习的。在我们的生活中其实也是一样，没有专注精神，做什么事都不可能获得成功。让我们记住这位专注于学问，忘记了生活琐事的教授----伊里奇。用一个成语概括他的这种工作态度。教师推荐：聚精会神、专心致志、全神贯注、心无旁若、目不转睛、一心一意、一丝不苟、心无二用五、习作指导。1、课文中，作者惟妙惟肖地为我们描写了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特点-----健忘，进行了许多细节描写，从中我们可以借鉴些什么呢？2、同桌互说，点名回答。师根据回答板书：抓住特点写1、2件事3、小结：仔细回想一下，我们身边也有许多性格鲜明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓门”，有的“慢吞吞”……我们可以抓住他们的主要性格特点，围绕这个特点着重写一两件事，人物形象就会鲜明丰满、跃然纸上了。六、作业。1、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会，进一步了解伊里奇教授这个人。2、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。板书设计：24、健忘的教授不健忘：权威惊人的才能惊人的记忆力专注学问伊里奇健忘：学生儿子车子忘记琐事抓住特点写1、2件事语文教案篇2学习目标1．认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排2课时课前预习、准备1．学生自渎课文，自学生字、词。2．学生收集有关高尔基的资料。3．教师准备投影片和道具。第一课时一、交流课前搜集的有关高尔基的资料学生说说课前自渎课文的'情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。二、重点检查读书情况1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。2．在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4．投影出示本课生字，指名认读。5．自由说说课文的大体内容。三、深入理解课文，探研文章的思想感情1．分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？（1）高尔基喜爱小男孩。（2）小男孩崇敬、热爱高尔基。2．默读课文，自读自悟（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用画出有关句子（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用~~~~~~~~~~~画出有关句子。3．学习小组交流情况。4．全班反馈交流。5．老师小结板书。这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。四、开展讨论这