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语文教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案篇1教学目标１、体会课文小标题的含义。学习课文用小标题从不同的角度来组织众多资料的方法。２、品读文章用优美准确的语言生动地表示了维吾尔族的特点，表达作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。教学重难点理解小标题的内涵和特点，学习用小标题从不同的角度来组织众多资料的方式。教学过程一、导入新课１、多媒体播放维吾尔风情的图片和维吾尔民歌（如：文中提到的《达坂城的姑娘》）２、同学观看和倾听之后，感受维吾尔民族的特点。３、用自身的语言说说你眼中的维吾尔民族和人名的特点。４、对于一个不曾接触过的少数民族，播放介绍该民族风情的图片和民歌，能够真切而又具体的感受他们的民族风情。这样做能让同学有更为感性的认识。二、初步感知要求同学分成四组展开对课文的学习，并考虑：１、课文每一局部内容分别介绍了维吾尔族的哪些特点。２、你是从课文中那些地方很快发现这些特点的。３、能否用维吾尔族的特点直接替代原文的小标题：同学分组用自身喜欢的方式自由阅读课文。交流发言。整体掌握课文。让同学关注到小标题及其所起的作用，理解小标题的内涵及其含蓄之美。三、研读课文要求同学再读课文，考虑：文中哪写地方的描写给你的印象最深？为什么？同学默读课文。自由交流发言。让同学沉溺到文本中。读一读，品一品，感受语言的美，更进一步的体会维吾尔族的特点。四、深化课文你认为维吾尔族最主要的'特点是什么？同学交流发言。从具体的语言文字中走出来，结合文章内容以及文中的关键句，再次深入掌握课文，理解作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。五、课内拓展１、回顾曾看过的课外阅读《我爱相声》，结合课后知识点“行文中的小标题”，让同学对小标题这种形式的认识更为深刻。２、两篇文章进行对比，同学对纵式结构和横式结构，交流自身的看法。３、通过对比交流，同学能试着去尝试写作，运用小标题的形式。六、课外拓展１、作业安排：（）的新赵巷，我爱（）。２、课外交流：第一题以身边的生活为例，可以采用横式结构。第二题可采用纵式结构，并可以仿写。语文教案篇2一、教学目标。（一）知识与能力。1、学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。2、准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。（二）过程与方法。本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。（三）情感态度价值观。引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。二、教学重、难点及教学突破。（一）重点:1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、对学生进行相关的情感教育。（二）难点:1、本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。2、文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在?（三）教学突破:对学生情感的教育不能用说教的方式，可通过演讲，引导学生自己明白体会。三、教学准备。教师查阅资料，掌握作者情况及作品背景。学生准备预习课文，了解文章大意，准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。四、教学过程：第一课时：（一）创建情景。教师活动：1、师：在学习本课之前，我想请大家回忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢?2、鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导。3、师：本文题为“永久的悔”，它的作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这为九十多岁的老人难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢？（板书课题）学生活动：1、低头沉思，回忆往事。2、举手讲述让自己至今懊恼不已的往事，注意情节的完整性。3、听教师讲述，了解文章的创作背景，对本文的学习产生兴趣。（二）分析课文第l、2自然段。教师活动：1、让学生齐读课文第l、2自然段。2、师：作者心中永久的悔是什么?抽学生回答。板书：不该离开故乡，离开母亲。3、师：为什么说它是作者心中“永久”的悔?抽学生回答。板书：最深切、最真实、最难忘。4、师：作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用?抽学生回答，总结。5、让学生用上面两个成语造句，并加以点评。生：因为它最深切、最真实、最难忘。学生活动：1、朗读课文，注意读出感情。2、思考回答。生：不该离开故乡，离开母亲。3、思考回答。4、思考回答。生：这两个成语说明作者后悔的事有很多，但却能不假思索地说出让他感触最深的事，因为它一直在他心中，是作者无法解开的心结。5、用“俯拾皆是”和“唾手可得”造句。（三）