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语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。【教学要求】1、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的'不足，教育他们从小苦练基本功。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。明白勤学苦练可以弥补先天的不足。【教学准备】生字卡片【教学时间】3课时第一课时一、揭示课题1、板书课题。2、解题，介绍梅兰芳生平。3、学习词语：学艺二、初读课文。1、自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。2、检查生字掌握情况。（1）出示小黑板。（2）指名认读词语。（3）抽读生字卡片。3、试读课文。（1）指名说说课文有几个自然段？（2）指名分段朗读课文。4、教师范读。5、填空，出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。三、作业：1、练读生字词。2、练习朗读课文。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、指名朗读课文。二、细读课文。1、细读第一自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段告诉我们什么？（3）“不是唱戏的料子”是什么意思？（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）2、细读第三自然段。（1）指名读课文。（2）这一段告诉我们什么？（3）理解：世界闻名、大师（4）学过第一段和第三段，你有什么想法？3、细读第二自然段。（1）自由轻声读课文。（2）初步理解句意。这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（3）进一步理解句意。在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？4、再读第三自然段。（1）齐读课文。（2）说说文中那个词语概括了第三段的意思。（3）指导朗读。（4）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。三、指导背诵1、齐读课文2、看板书逐段背诵。四、课堂练习1、口头扩词神（）（）（）决（）（）（）底（）（）（）2、口头填空：梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。第三课时一、复习检查1、指名有感情朗读课文。2、指名逐段背诵课文。二、教学生字词，指导书写。1、教学“或”出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。指导书写、学生描红。2、出示“兰、者、注”要求学生用熟字记忆生字。3、出示：底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。4、指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。5、学生进行描红。三、课堂练习。1、抄写词语：苦练或者水底明亮决心终于空中眼神2、组词：三（）决（）者（）住（）兰（）块（）都（）注（）语文教案篇2一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）二、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）2、合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3、小组推荐代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）三、展示作品，拓展思维1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。（3—5幅）2、评议作品。自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言四、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。2记忆生字字形。2观察间架结构。（引导整体把握字形）2老师示范难字。2学生练写。4、自查后互相评议，改进。五、实践活动1、画声音或气味。2、推荐阅读：《新语文》三册，《风的.握手》。教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想