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小学语文公开课《一只贝》教案

小学语文公开课《一只贝》教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学语文公开课《一只贝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文公开课《一只贝》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，感知课文中描写的这只贝的可敬之处。3、让学生懂得如何去面对磨难，内在的美才是真正的美。教学重点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的'贝”的含义。教学难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。并能深入体会这只贝的可敬之处。教具准备：课件教学过程：（一）导入新课上节课我们认识了一只贝，下面我们一起读一读课文，回顾一下这只贝的经历用自己的话简单说说这支贝有着怎样的经历（二）快速浏览，在你眼里这是一只怎样的贝？（三）品读课文，探究阅读1、默读课文，画出体现贝的可怜的语句。课件随机出示：2、感悟贝曾经的荣誉。首先引导学生找出文中描写漂亮贝的句子。即（课件出示）：“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状。”指导朗读，面对这么漂亮的贝壳，人们发出了怎样的赞叹？博得人们的喜爱和赞美就是贝的荣誉3、失去荣誉，忍受折磨。（1）对比体验。出示了现在贝丑陋的图片，并把课文第一自然段进行改编，和前边漂亮贝进行对比，引导学生有感情朗读。（2）化身为贝。引导学生想象如果自己就是这只贝，看着自己丑陋的外表，会有什么样的感受呢？并引导学生把这种感受带进去再读课文。（3）联系实际。引导学生联系实际谈一谈当一粒小沙子钻进了自己的眼睛，会有什么感受？（4）想象画面。引导学生想象，透过“折磨”这个词体会贝所承受的痛苦。并引导学生带着自己的想象，再读第三段。仅仅是可怜吗？在可怜背后你又读出了什么？4、感悟贝的可敬（1）理解磨制（2）幻灯片出示最后一段（四）结合板书总结全文这只贝给了你怎样的启示？（五）拓展：丑石内心美是人类永恒的话题小学语文公开课《一只贝》教案2教学目标1．自主学习本课生字新词，随文理解旋涡脖颈棱角荣誉稀罕等词语。2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。教学难点理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义。教学准备搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。课时安排2课时教学过程第一课时一、欣赏贝壳，揭示课题1．出示贝壳和珍珠。2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗？我们一起来学习《一只贝》。（板书课题。）二、自读课文，整体感知1．出示自读提示。①画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。③不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。④文中的这只贝给你留下了什么印象？2．自由读文。3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。4．小组交流，记忆字形。师重点指导：腻5．全班交流，评价朗读。第二课时一、细读品味，升华感情（一）学习课文第1、2段。1．初读了课文，说说这是一只怎样的'贝？2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉。5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）6．抽生读。（二）学习课文第3~10段。出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。1．生自读句子。2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？3．生交流感受。4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉6．相机抓住折磨这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。7．生理解折磨的意思。8．再读课文，透过折磨这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？9．生读课文，谈感受。10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出