触摸春天教案精选.docx

触摸春天教案

（经典）触摸春天教案作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的触摸春天教案，希望对大家有所帮助。触摸春天教案1学习目标１、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２、通过读悟、品味课文语言文字，感受课文的美，感受盲童安静对生活的热爱，激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。３、领悟“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的内涵。教学流程一、复习引入１、听写部分词语，同桌互相检查、纠正。２、上节课我们已经初步读懂了盲童安静热爱春天，热爱生活，创造了什么奇迹？３、这节课，我们再次走进安静的内心世界，继续与她一起触摸春天，感受美好的生活。二、品读课文１、这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。自由读课文５～７段，从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？２、交流感受：随机出示重点句子：⑴找到“……多姿多彩……”①“多姿多彩”是什么意思？让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？②为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？（因为她的心中有对美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟……）是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？⑵“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”①谈谈你的想法，带着你的体会读读这句话。②听完朗读，这段话中哪个词一下印在你的脑海中？张望：安静是个盲童，她为什么仰起头张望？（喜爱、留恋蝴蝶）安静在望什么？（蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊，所以她才会仰头张望。）安静会对蝴蝶说什么？（结合体会“飞翔、优美的曲线”等）③海伦·凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”你觉得安静用心望到了什么？随着蝴蝶的飞舞，安静还能用心望到哪些美丽的景物？④是啊，她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。我们用眼睛能看到的，安静用“心”也同样能看到，她用自己的方法来“看”春天,享受春天。正因为她热爱生活，即使她失去了色彩，形状，她依然能感受到世界的多姿多彩，因为她对大自然对生活充满了热爱。）２、小结。三、总结升华１、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。２、出示课文中的插图、《千手观音》剧照，教师随机旁白：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的`人，如：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。⑴你还知道有谁？（贝多芬双耳失聪可仍能弹出美妙的乐曲。张海迪高位截瘫却掌握四种语言，被誉为“当代保尔”。霍金用他的物理征服了全世界。）⑵还有谁也在创造着美好的生活？媒体出示：工作在各个岗位的普通人的资料。他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话（媒体出示）：有生活的权利，可以创造一个属于自己的缤纷世界。是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上他，你，我，可以填上我们每一个人。这也是安静想要告诉我们的道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。３、齐读中心句：再读，让我们的声音飞遍校园的每一个角落，让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。让我们把这句话送给同学，送给朋友，送给我们身边的每一个人，再读。四、拓展延伸１、阅读课后《阅读链接》：⑴简介海伦·凯勒。⑵学生阅读课后《阅读链接》。⑶学习完这篇课文，读完这段海伦·凯勒的故事作品，你最想说的是什么呢？你们想做点什么呢？２、收集、积累人生名言：⑴人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。──丁玲⑵人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……──奥斯特洛夫斯基板书设计触摸春天热爱生活创造世界触摸春天教案2教学目标：1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“磕、弧、袅、肆、虐、皑”6个生字。2．情感与态度：体验感受课文表达的追求幸福、赞美友爱的感情，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。3．过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。教学重难点：体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。课程时数：二课时教具准备：小黑板教学思想：以感受为基础，引领