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语文教案

语文教案汇编【7篇】作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标：1.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读中充分表达自己的感受和理解。2.认识本课11个生字。教学重点：感悟课文中蕴含的'情感态度，并学习准确、有创意地表情达意。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：1.谈话导入，引发思考。2.板书“贫困”。看到这个词你想到了什么？再板书“人家”。现在大家有什么想法吗？今天我们来学习作家莫小米的《贫困人家》看看这户人家有什么特别之处，对我们有什么启发？3.自主阅读，感悟交流。4.引导学生质疑、解疑。5.学生提出不同的问题，老师对问题进行总结、梳理。6.老师组织学生讨论。7.如何理解穷日子不能过成苦日子。8.我的同事为什么说：这一家生活虽然贫困，精神却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的！9.谈一谈感受。10.学写格言，升华认识。11.拓展延伸，陶冶情操。阅读〈〈最大的财富〉〉〈〈阅读中的相关文章〉〉12.小结：教学板书：贫困人家环境：走进人家，以为走错门贫困人家语言：穷日子不能过程苦日子只要精打细算，日子总会好起来的。谜底：电器是别人淘汰的等语文教案篇2教学理念：语文课程标准提出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。教学内容：九年义务教育六年制语文第十一册（人教版）第19课：《第一场雪》教学目标：1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。教学难点：领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学时间：20xx年10月20日教学地点：教学班级：六年1班教学准备：雪景录像授课类型：精读课教学特色：自主阅读、自主感悟、主动实现学生个性化阅读，促进学生的主动发展。教学流程：[谈话导入]师：同学们都是南方孩子，在我们每年冬天很少见到雪。你们喜欢雪吗？大家对下雪时的情景不熟悉，谁愿意说说你印象中下雪时的情景？(生简要描述从电影或电视剧中看到的雪景)（点评：通过联系已有视觉经验导入课文，调动了学生的求知欲和阅读的兴趣。）师：从你们对雪的印象中，老师看出来你们对我们雪的喜爱。我们今天要学习的课文写的是哪儿的雪呢？（胶东半岛），那么让我们现在就随着作者峻青一起走进胶东半岛40多年前的那[指板书，生齐读课题]——“第一场雪”[初读感知]师：现在，请同学们打开书，听老师来读课文。边听边想：课文写了什么内容？作者是按怎样的顺序写这第一场雪的？（师配乐范读）师：现在对课文有点认识了吗？对作者的写作顺序有点认识了吗？（生：有）师：那么要有进一步的了解，要有深入的认识，你们还需要进一步读书。请你们快速地再读一遍课文，继续考虑一下。（生自读0.5-1分钟）师：读好了吗？（读好了），谁来说说课文写了什么内容？作者是按怎样的顺序写这第一场雪的？（生汇报，师相继板书：）（雪前、雪中、雪后）联想。[自读自悟，读中悟情、语法]师：在我们进一步读书之前，老师想问一下：大家了解哪些读书的方法？（生：边读边想；联系上下文；抓重点词句，抓住修辞方法；把心放到文中设身处地去读……）(点评：在教学过程中，方法的提升是很重要的环节，其最大的意义在于使学生学会感受和品悟课文的途径，通过调动已有经验，使学生运用多种学习方法，有助于提高学生自主学习能力、培养阅读兴趣。符合课标中提出的“要注意学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的需求。”)师：下面请用你们喜欢的方法来读书，按照雪前，雪中、雪后的顺序来了解第一场雪的特点，看看作者是怎样把这些特点写出来的？把心放到文章中去，看看你能体会到什么？（老师提示你，读书时可以勾勾画画，写一点自己的感受）（生自读3-4分钟）师：读好了吗？读好了可以在小组内交流一下，希望你们相互之间会有些启发。（2-3分钟）（读书汇报）雪前：天气变化快，骤然。雪中：又大、又急、又猛，鹅毛般飘落（看到的，听到的）（略）雪后：生：我觉得非常美。松树上柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可爱，非常动人，非常的美，到处都是粉妆玉砌的世界。师：我们来看一看，读一读，想想粉妆玉砌是怎样的画面呀！投影出示：大雪整整……生读。生：一片雪白的世界，晶莹的世界，十分的美