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《俄罗斯》教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的《俄罗斯》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《俄罗斯》教学反思1地理教学中，要让学生了解一个国家，首先了解这个国家的地理位置、范围和自然环境，然后是其农业及工业等人文经济特征。这节课的教学内容主要是学习俄罗斯的地理位置、范围和自然环境。这些知识的掌握，如果只靠老师的讲解，学生很难建立空间概念，对地理学习会感到枯燥乏味，没有兴趣。要想学生很快理解并掌握所学的内容，地图是不可缺少的辅助工具。它非常直观，化难为简，帮助学生把所学知识在空间上联系起来。通过读图，对俄罗斯的地理位置、范围及自然环境在空间上的分布一目了然，对所学的知识理解起来也很容易，有利于学生的知识记忆。因此，在本节教学中，我主要采取的方法就是读图法。利用俄罗斯的地图（包括地形图、气候图、位置图等），设计问题，引导学生一步一步的完成本节教学内容。学生也在读图过程中，通过观察思考，得到正确的答案。这种学习方法，不仅让学生掌握了学习内容，而且在学习中培养了学生的观察能力和动手能力，使学生觉得学习地理不再是枯燥乏味的死记硬背，而是在读图中理解记忆。学生在学习地理中体会到了学习的'乐趣，从而对地理课产生浓厚的兴趣，学习效果和成绩自然就提高了。在学生读图过程中，我发现有少数同学不会识图，对讨论的问题在地图上不知如何下手。发现这一问题后，在巡视时及时给以提示和示范，并让其他学生在其困惑时给与帮助，这些学生也很快的掌握了读图方法。由此可见，学生的读图、识图能力的培养，是地理课堂教学中必不可少的一项教学内容。《俄罗斯》教学反思2本周五上午第三节在初一(12)班上了一节公开课，内容为七年级下册第七章第四节《俄罗斯》。本节课内容较多，分为两课时进行教学。这节课主要讲述第一课时，俄罗斯的地理位置、自然环境和俄罗斯的自然资源及工业。这节课总体感觉较好，但仍有些不足之处需要不断改进。成功之处：首先，本节课准备充分，从“地跨两大洲的国家有哪些”开始导入，知识点齐全细致。如：俄罗斯地势西高东低，亚洲部分南高北低的特征，教学时能结合俄罗斯东西地形区的分布变化和亚洲西伯利亚地区河流的流向，让学生通过读图自己归纳概括。这样循序渐进的指导让学生对知识点深入人心;其次，在教学中，注重对学生学法的指导以及对地形图判读能力的.培养，如：“俄罗斯地形与河流分布”活动的设计，及读“俄罗斯矿产资源与工业分布图”对俄罗斯自然资源特点的概括，学生能够结合图例归纳为：“总量丰富，种类齐全”;另外，总体结构条理清晰，板书上的框架结构合理，让人一目了然。不足之处：首先，本节课选取内容量过大，时间紧凑，内容安排需调整，重难点不够突出。整节课流程也需要调整，应留一部分时间通过一些题目让学生复习巩固课堂内容;其次，局部地区需要稍作改善，如比较雅库茨克与莫斯科的气候特点时，可以进而呼应前面的内容得出为什么俄罗斯人喜欢居住在欧洲部分，欧洲人口占全国总人口1/4这一结论;再如，工业分布图中应展示一些工业区的工业部门图片加深学生的印象，了解俄罗斯工业分布以重工业为主，而与人们生活密切相关的消费品制造业相对滞后的特点;另外，个人认为语言表达还不够得体，有些用词不是很恰当。尤其刚刚上课时由于紧张言语显得有些僵硬，虽带动了学生思考但气氛并不是很活跃。《俄罗斯》教学反思3初中地理教学，一定要因材施教，七年级地理下册俄罗斯教学反思。《课程标准》中规定的教学任务是不是我们每节课一定要完成呢？我看不一定，因为《课程标准》是针对具有一般知识能力基础的学生，且具有良好行为习惯和学习习惯的学生量身打造的，对于那些学有余力的学生和基础特差且行为习惯和习习惯都差的学生来说，要灵活处理教学任务的.完成与具体的教学方法之间关系的问题了。比如在讲述《俄罗斯》这一节时对有的班级我提出了这样一个问题：学摩尔曼斯克港为何是个终年不冻港？而有的班级我只是告诉他们摩尔曼斯克港是一个终年不冻港。对于这个问题，学生的回答五花八门，漏洞百出，可以说全班没有一个学生回答正确了，但我还是给他们鼓励，表扬他们的思考精神。摩尔曼斯克位于俄罗斯西北部，在北极圈以北，属于极地气候，按理来说摩尔曼斯克港一年中很长时间是冰封的，但我们同时也从报纸上，电视上得知俄罗斯经常在巴伦支海举行军事演习，他们演习的军舰就停靠在摩尔曼斯克港，有时候冬季也在演习，为何？学生认为正是因为极地气候，所以终年不冻；还有的认为摩尔曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的作用，所以不冻。我引导他们看地图，在结合上学期所学的气候洋流问题，告诉他们海水终年不冻，关键是水温，气候是影响水温的，但除此之外，还有洋流呢，这里有强大的北大西洋暖流流来，终年不冻就顺理成章