《丑小鸭》教学设计 教案教学设计.doc

《丑小鸭》教学设计教案教学设计二、教学目标：1、会认14个生字会写12个字。2、正确、流利有感情地朗读课文积累好词佳句。3、懂得要善待他人互相尊重同时要正确地认识自己。三、教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“僵、卧”的识记；“翅膀”、“蛋壳”的书写；课文的感情朗读。四、教学准备：生字卡片、田字格、黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学教程：第一课时（一）揭示课题讲故事激趣。1、出示课题齐读课题。2、学生讲故事。《丑小鸭》是著名童话作家安徒写的一篇文章很多小朋友都知道这个故事谁能来给大家讲讲这个故事？3、这个故事不仅听起来很有意思读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。（二）初读课文自学课文。1、听师读课文评价后说说你的感受。2、生自学课文。（1）读（边读边标出自然段圈出生字）（2）记（运用多种方法识记生字）（3）想（你读懂了什么）（4）问（你还有什么不懂的吗？）（三）小组合作。1、检（检查生字识记情况）2、读（分自然段读课文比比谁读得最好）3、议（交流读后的感受不懂的地方提出来小组讨论）（四）师生交流1、识记生字（1）开火车认读生子卡片（2）找朋友（按前后鼻音归类）（3）重点识字学生提出记不牢的字群策群议共同识字。（4）分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5）游戏识字a、对号入座b、抽签（6）认读词语。热烘烘烘干卧床卧倒剩下剩余裂开分裂欺负讨厌孤单孤独篱笆讥笑芦苇冻僵僵硬亏欠吃亏2、读文（1）分自然段小组推荐读。（2）挑战读。（五）指导书写。1、分析字型及结构。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”评价后再写。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生抄写生字。（六）总结。第二教时课前谈话：师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？师：音乐会给我们带来很多启示同时还可以调节人的情绪老师在特别疲劳的时候就喜欢听一段比较欢快的曲子听了之后就又可以精神抖擞信心百倍的工作了。愿意再听一遍吗？师：上课同学们今天我们继续学习《丑小鸭》。师：通过上堂课的学习谁还记得大家为什么叫它丑小鸭？（按句式说话）（教师随学生回答板画丑小鸭）师：老师想问一问你知道它喜欢这个名字吗？你怎么知道的？师：没有人爱丑都是爱美的。让我们一起去看看它的生活它过得怎么样？师范读第三节。师：你有什么感受？师：你们有什么不懂的？师：你们知道什么是欺负吗？师：“欺负”除打他踢他以外的另一种意思就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？师：这些也就罢了可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他下面我们来读读这个长句。师：丑小鸭会怎么想？读这段最后一句话。师：为什么？家是多么温暖的地方！师：在离开家的时候他给妈妈写了一封信你想想他会写些什么？请大家想想看谁说得情真意切。听音乐静思说话练习师：大多数同学都这样说“我想找一个温暖的地方------”丑小鸭去了很多地方他有没有找到真正的温暖的家？请同学们打开课本刚才我们学了课文3段现在请大家自己读课文4、5、6段。师：小组讨论在这么多遭遇里面你认为最可怜的是哪件事？（1、冻僵；2、小鸟嘲笑；3、猎狗追赶；）师：为什么猎狗追赶他小鸟讥笑他？师：讲到这儿你们心理是什么滋味？师：丑小鸭虽然历经苦难但在它的心中却有一个永不落的希望你知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？指导句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅又惊奇又羡慕。师：丑小鸭能实现他的梦想吗？师：让我们一起去看看吧！（出示课件：几只天鹅在水中嬉戏。）因为没了声音老师在一旁解说。师：这段录象的配音在课文的7段请你自己读读你读懂了什么？还有读不懂的地方吗？生自由读。师：这些问题刚才和我一样听明白的举手哪些问题伙伴讨论讨论能够解决的？哪些问题不能解决再问。学生小小组解决问题。师：出示“丑小鸭低头一看--------这难道是自己的影？”这么美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？进行朗读比赛要读好首先要读懂。“简直不敢相信到底相信了吗？”我们来比一比谁的朗读给老师留下深刻的印象。（生读）你的最后一句读得好。引读：丑小鸭低头往水里一看------脑子里有没有白天鹅了？你能不能对着老师背出来不会背的可以偷看一眼。师：下面我要提高要求配上动作读。自己准备。指名读。师：读得好再熟练一点相信冠军就是你的了！你们读得真好随便叫一个都能声情并茂老师给大家一个机会加动作齐读坐着站着都可以。生读。师：这节课你