月光启蒙教案精编.docx

月光启蒙教案

月光启蒙教案（通用15篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的月光启蒙教案，欢迎阅读与收藏。月光启蒙教案1★学什么朗读课文，学习生字新词，理解“月光启蒙”的含义。★怎样学一、研读体会品读课文，想象文章所描绘的意境。二、日积月累画出你认为用的好的词句，把它们抄下来。三、理清脉络认真读课文，看看文章是按（）顺序组织材料，将事情的来龙去脉交代清楚的，你试着把各部分划分出来。★测一测一、词语广角（读拼音写词语）líbāxzoyīshangfènghuángzhàngzìyīnyùnhùndànqméngnòngyùliúchànghánxùfēngqù二、火眼金睛（比一比，再组词）辰（）篱（）吟（）谣（）沌（）帐（）晨（）离（）铃（）遥（）吨（）涨（）三、词语世界1、把词语补充完整，再解释带点的字天资聪（）：（）然开朗：高深（）测：幽默风（）：2、在括号里填上合适的词语（）的月色（）的歌谣（）的母亲（）的童心（）的音韵（）的诗情（）的夜空（）的童谣四、句子平台（按要求写句子）1、用上“打比方”的方法。童年的夏夜永远是美妙的。2、改成“把”字句。母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。3、缩句。高深莫测的'夜空竟是个神话的世界。五、课文传真（按课文内容填空并回答问题）1、散去了，出齐了，升起来了，的月色立即，这是孩子们眼里的时辰。这个时辰在孩子们眼里是的，这是因为。2、母亲不识字，却是。是母亲用为我打开了的宝库，给我送来的诗情。她让的翅膀，飞向的王母。★再提高你的家乡有民歌童谣吗？选择一首你喜欢的抄写在下面吧。月光启蒙教案2一、板书课题，初品课题师：这是我们今天要上的新课课题，谁来读一读？（指名读，教师提示“蒙”是后鼻音，齐读）师：再看看课题——《月光启蒙》，你觉得这个题目起得怎样？生：读起来很优美。生：很好听。生：很美妙。师：的确，题目就像是文章的“眼睛”，一个好的题目总能吸引读者再三品味。二、初读课文，质疑探究师：《月光启蒙》这篇文章挺长，生字特别多，有信心读好吗？（生）请大家自由放声朗读，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，当然，也可以悄悄地请教我！读完的同学举手示意我。（学生自由放声读课文，个别学生请教老师）师：读完以后，有信心读好课文吗？生：有！师：这是课文的第一自然段，有五个生字词，能读好好吗？多媒体出示：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。（指名读“篱笆“、”时辰”两个轻声词和三个生字，正音，然后齐读）师：把这些生字词放在句子中能读好吗？（指名学生朗读第一自然段）师：读得真好，不仅读得正确，还读出了味道。师：这一课中，还有两个多音的生字，找出来了吗？（副板：莲花落混沌，提醒“落”“混”读音，齐读词语）师：把“混沌”这个词语送到句子中，谁来读一读？多媒体出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。师：混沌——记得在哪一课学过这个词么？生：《盘古开天地》里学过了。师：在《盘古开天地》一课中，“混沌”是什么意思？生：没有天地，一片是迷迷糊糊、看不清楚的意思。师：在这一课中也是这个意思么？生：不是。是“不懂，迷迷糊糊”的`意思。师：是的。知道了“混沌”的意思，那你推想一下，“豁然开朗”是什么意思？生：就是一下子明白的意思。师：从混沌到豁然开朗的过程用一个词来说（指板书），就是——启蒙；母亲把这份爱伴着月光给了我，说成一个四字词语就是——月光启蒙。师：古人云：“学贵有疑”，疑问是学习的开始。课上到这儿，你能根据课文提出一些有思考价值的问题么？（生举手）不急，请大家快速浏览课文，边读边想，有新发现了举手示意我。师：谁先来提问题？生：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。这句子中为什么说长歌谣？生：“音韵”怎么会是“芳香”的？课文为什么用“芳香”来形容“音韵”？（副板：芳香？）生：母亲不识字，为什么能启蒙她的孩子呢？师：是啊，不识字的母亲，怎么会是“我”的启蒙老师呢？（副板：老师？）师：多有价值的问题啊！还有吗？生：作者为什么要用《月光启蒙》为题？师：从题目着眼提问，不错。谁还能针对文章题目提出质疑？生：为什么月光可以启蒙我呢？文章既然是写母亲对我的启蒙，为什么又叫“月光启蒙”？（教师在课题旁打“？”）师：善于提问，对语文学习来说至关重要。就本课而言，我们首先要解决的是“母亲是怎样启蒙我的”这个问题。解决了这个问题，其它问题就会迎刃而解。有什么办法解决这个问题呢？生：认真读书。生：仔细读课文。师：不仅要用心读书，还要学会用心思考，这样，