《乘法的初步认识》教学设计编辑最新精选.docx

《乘法的初步认识》教学设计

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教学设计，希望对大家有所帮助。《乘法的初步认识》教学设计1教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。一、板书课题：师:同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。（板书课题）二、出示目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。4、经历知识形成的`全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。《乘法的初步认识》教学设计2教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。教学过程：一、新课准备让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：1、在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？2、第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元？3、第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？学生列式解答，集体订正。二、引入新课同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难？有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。板书课题：乘法的初步认识。三、新课教学（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？（二）教学例11、师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。（1）请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。（2）让学生看图，说说是怎么摆的？摆了几个2朵？（师板书：3个2）（3）要求一共有几朵红花？用什么方法算？怎样列式？（4）让学生观察这题的三个加数有什么特点？有几个相同加数相加？从而引出还可以用乘法算。（5）认识乘号，教学乘号的写法。引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。（6）指导写乘法算式。写乘法算式时，先看相同加数是几？（相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。再数有几个相同加数相加？（有3个2相加），在乘号后面写3。强调：这个"3"是怎么来的？（7）指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。（"2"表示什么？“3"表示什么？"2X3"，表示什么？）2、学生自己摆方块，尝试写乘法算式请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。（师巡视）（1）看图说说怎么摆？摆了几个3？（师板书：4个3）（2）要求一共摆了多少个方块，用什么方法算？怎样列式？（3）这道算式中的加数相同吗？能不能改写成乘法算式？试着写，并按学习小组交流你是怎么写的`？（4）师小结写乘法算式的方法：一看、二数。3、学生看图说留意，独立写乘法算式。师出示一组圆形图，让学生认真看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。4、指导看书第109～110页，看一看，读一读，想一想表示什么？并把课本Pll0填空完整。5、师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。6、阅书，齐读乘法含义。7、用学到的乘法知识，来解决新课前的三道复习题。四、巩固练习1、课本"做一做"第1题。2、先读算式，再用圆片摆一摆。2×33×23、根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。2×55×24、说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。4×33×4五、课堂总结。1、通过这节课学习，你知道哪些知识。2、学到哪些方法？3、还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。《乘法的初步认识》教学设计3教学内容：教科书第44～46页例1，练习九的第1～4题。教学目标：1、学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。2、通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，感受数学思考过程的合理性。3、渗透数学知识来源于实践的思想，培养学生学习数