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《小蝌蚪找妈妈》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎大家分享。《小蝌蚪找妈妈》教案1学习目标1、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文、3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣、教具准备小蝌蚪找妈妈教学设计1、或多媒体课件，有关青蛙的知识、2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰、教学过程第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈，生齐读课题、二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文、三、学生自读课文1、标出不认识的字、2、读准字音、四、检查学习生字的情况1、课件展示生字、指名读，正音、2、教读，齐读，开火车读生字、3、指名介绍记字的方法、4、组词练习、小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段、结合图学习：1、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”、学生齐读这一段，体会蝌蚪的`快活的心情、（可以加上动作）2、读第2自然段，看图比较、思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化、并在课文中画出相关语句、板书：长出两条后腿、课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解、分角色读、⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴、３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段、⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”、⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读、六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容１、自读第４、５自然段、讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？２、小蝌蚪又有什么变化？３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话、４、齐读课文最后一段、画出小蝌蚪最后变化的词句、教师板书：尾巴消失捉害虫、５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程、三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字情况、１、出示“我会写”的字，学生读一读、２、观察田字格里的字，想想该怎么写？３、学生描红，临写，师巡视辅导、４、展示学生的书写，评议书写情况、五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》、评出表演得好的小组予以奖励、六、拓展学习（作业）１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士、２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流、《小蝌蚪找妈妈》教案2教学目标：知识目标1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。能力目标有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。情感目标增强对科学童话的兴趣。课前准备：教师准备1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。学生准备1、有条件的到河边观察一下蝌蚪。2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、汇报课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？师生交流。（略）设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。二、初读课文，简述梗概1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍（要读充分）。2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的`复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。三、“玩”中学字词1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和