《爬山虎的脚》教案最新精选.docx

《爬山虎的脚》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《爬山虎的脚》教案，希望对大家有所帮助。《爬山虎的脚》教案1教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、学习生字、词语，积累好词好句。教具准备1、实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程：一、提示课题范读课文1、这节课老师要和大家一起走进大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》去了解爬山虎，欣赏爬山虎。2、板书课题：爬山虎的脚3、指名读课文：思考作者是哪几个方面介绍爬山虎的？（爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的？又是怎样爬的？）板书：叶子、脚二、合作探究、深入研读1、我们先来研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段。提问：作者是如何具体生动描写的？（从脚的位置、样子、颜色三方面来观察描写的）板书：嫩红细丝……小园片2、学生上台画爬山虎的脚（为什么这样画？）（体会比喻句读）3、开火车读具体写脚怎样爬的句子，并找出有关爬的重要动词。（爬：触－巴－拉－帖）板书：触墙－巴住没触墙－萎了－掉4、指名学生上台演示我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，下面我们探究爬山虎的叶子是怎样的？⑴、作者是如何有条理地描写叶子的？标出你喜欢的词⑵、指名读静态的句子：新鲜、均匀、那么……那么……爬山虎的.叶尖为什么顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？”板书：嫩红－－嫩绿朝下均匀动态的句子：（一阵风……好看得很）读。你仿佛看到了什么？听到什么？（漾）漾起波纹三、回归整体体会写法同学们课文学到这里你想过吗？课文为什么以《爬山虎的脚》为题？写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。板书：叶子的时候是略写，脚是详写。那么作者为什么写得这么好？（从整体到部分一步步细致观察并且能抓住特点观察）板书：观察细致四、积累运用1、把你喜欢得部分背下来。2、请仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写。板书设计：嫩红－－嫩绿色叶子朝下－－均匀形略写漾起波纹动爬山虎的脚观察仔细嫩红细丝－－小园片脚触墙－－巴住详写没触墙－－萎了－－掉教学反思学了这一课有什么收获？同学们有的说认识了爬山虎，有的说他开始喜欢爬山虎了，有的说以后画图、写作必须认真地观察比较，才能做得更准确，这些不都是我这一课教学所期望的吗？我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知识。2、在课堂上教与学的活动中学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要的是兴趣。3、在语文教与学的活动中，学生要拥有的不仅是语文知识，他们更要拥有数学、美术、音乐、体育等有机结合的知识《爬山虎的脚》教案26、爬山虎的脚教学目标：知识与能力1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留和细致观察事物的习惯。过程与方法1、指导学生朗读，让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解。2、启发学生看图片了解爬山虎的特点。情感、态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时安排：两课时。第一课时三分钟说话学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、出示图片观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。二、初读课文，画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。1、自由读，遇到生字，注意读准字音，尤其是自己圈划出来的生字。2、检查生字词语出示词语引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想牢固①自由认读；②请小老师读。3、读文再读文，遇到生字、词语，多读几遍。4、同桌互读，当小老师，如果读错了，请及时提醒他，读好了，夸夸他。5、展示读，读正确。①指名分段读；②逐段指导。预设：1、二段中读懂“拂”注意“舒服”“空隙”2、三段中读好“每根细丝像蜗牛的触角”3、读好爬山虎的动作的词语。4、读流利、同桌轮