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体积单位之间的进率数学教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的体积单位之间的进率数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。体积单位之间的进率数学教案1教学内容：北师大课本P50页教学目标：1、结合实践活动，认识体积，容积单位之间的进率。会进行体积、容积单位之间的换算。2、在操作、观察中，发展空间观念。交流和感受体积单位的大小，以及升、毫升的实际意义。教学难点：掌握体积与容积单位换算，理解进率变化的原因。教学过程：一、复习体积和面积概念1、什么是体积和容积？2、举例说明你对体积与容积的理解。3、复习有关长度与面积的概念，请举例说明。复习有关长度单位与面积单位的进率，试举例说明面积单位进率是如何演变来的。二、引出课题，并板书：体积单位的'换算1、你知道体积与容积的单位之间的进率是多少吗？为什么呢？学生尝试，了解学生对体积单位换算的已有知识基础。引出下图：2、看书并讨论：每层摆在10排，拇排摆10个，一共是100个，再共摆10层，一共是1000个。归纳：一个立方分米的体积，可以等同于多少个立方厘米呢？为什么？想一想：请填左图：三、课堂实践：试一试学生归纳：四、说一说，并填一填：五、课堂练习，讨论分析：P51页第2，3题六、全课小结通过今天的学习，你知道了什么？七、课后作业：体积单位之间的进率数学教案2教学目标：掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。教学重点：体积单位之间的进率。教学用具：棱长是1分米的正方体模型。教学过程一、创设情境填空：①长方体体积=；②常用的体积单位有：*、*、*；③正方体体积=。师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、探索研究1．小组学习体积单位间的进率。（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？②当正方体的.棱长是10厘米时，它的体积是多少？③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体棱长1分米=10厘米体积1立方分米=1000立方厘米小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式小结：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示的表）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（3）学习体积单位名数的改写。先思考：（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示例3，并写成如下形式：8立方米=（：）立方分米：0.54立方米=（：）立方分米出示例4，并写成如下形式：3400立方厘米=（：）立方分米：96立方厘米=（：）立方分米学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。出示例5。（投影显示）放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。解法一：2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）0.033立方米=33立方分米解法二：2.2米=22分米：1.5米=15分米：0.01米=0.1分米22×15×0.1=33（立方分米）三、课堂实践将练习八的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。四、课堂评价。今天学习的内容你学会了吗?五、课后作业练习八的3、4、5题。可以先复习一下平方之间的进率体积单位之间的进率数学教案3目标使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。教学及训练重点体积单位之间的进率。仪器教具投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材的图。教学内容和过程教学札记一、创设情境填空：①长方体体积=；②常用的体积单位有、、；③正方体体积=。师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、探索研究1．小组学习--体积单位间的进率。（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？②②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？③③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体棱长1分米=10厘米体积1立方分米=1000立方厘米小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示的表）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（3）学习体积单位名数的改写。先思考：（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的