变色龙教学设计方案.docx

变色龙教学设计方案

为了确保工作或事情顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的变色龙教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。变色龙教学设计方案1活动目标1、了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。2、通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。活动准备1、变色龙变色过程视频。2、变色龙PPT。3、手工纸和剪刀。重点难点活动重点：了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的`现象。活动难点：通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。活动过程1、教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后让幼儿观看变色龙变色的视频。2、向幼儿提问：（1）变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。）（2）为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。）3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。4、请幼儿发挥想象力，想一想，如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色？5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来，贴在活动室里相似颜色的地方。6、创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。活动延伸活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游戏，体验动物保护色的作用。活动反思在本次活动中幼儿兴趣特别浓，幼儿非常喜欢变色龙，通过观察动物的颜色，知道了动物的颜色与生活环境有一定的关系。通过观察颜色的变化，对颜色的敏感进一步加强。变色龙教学设计方案2教学目标1．理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点，十九变色龙（八年级下教案苏教版）。2．理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。3．充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。教学重难点细节描写刻画人物形象的写法，沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。教学准备幻灯、录音材料、小黑板。设计思路小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇专制统治的本质。教学过程一、导入新课1．教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的`小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。（出示幻灯片）（板书课题，初中二年级语文教案《十九变色龙（八年级下教案苏教版）》）2．学生释题。要求：记住。二、自主学习1．听录音画出生字词。（出示幻灯片，并放录音。）2．小说的主人公是不是“变色龙”？为什么以它为题？3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次？是围绕什么变化的？4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西？三、合作学习1．找出文中不理解的语句，小组讨论交流。2．你从文中了解到了哪些知识？四、反馈交流（出示幻灯片）1．给加点字注音。（一位同学读其他同学判断正误。）（见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。）2．小说以《变色龙》为题有何意义？明确：（小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。）3．奥楚蔑洛夫共变化了几次？是围绕什么变化的？明确：（前后共变化了六次）（边引导学生分析回答，边归纳要点板书）变色龙教学设计方案3一、教学目标１．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。３．培养学生的口头表达能力。二、难点、重点分析１．本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺，看风使舵的丑态。（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（６～８段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。第二层（９～１３段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。第三层（１４～１７段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。第