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威尼斯的小艇教学设计

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的威尼斯的小艇教学设计，希望能够帮助到大家。威尼斯的小艇教学设计1【教学目标】１、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。２、背诵课文１～３自然段。３、有感情地朗读课文。【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。【教具】投影、挂图。【教学方法】自学法、讨论法。【教学要点】初步感知课文，理解大意。【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。我建议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？（好）谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。生：威尼斯是个水上城市。生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。生：威尼斯的主要交通工具是小艇。课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。小结：是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。过渡：威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特１、提示感受的方法：⑴善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。因为小艇的样子很特别，很有趣。生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于６～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的'新月，行动又快又灵活。生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。还有小艇的两边还有窗帘，坐在里面不怕风吹日晒，很舒适。生：我补充。坐在里面掀开窗帘，既可以一边欣赏风景，又可以一边和过往的熟人打招呼，别有一番情趣。小结：听了同学们的交流，我也被感染了，不知不觉中也喜欢上了小艇。让我们带着各自的感受把课文２、３自然段读一读。四、指导背诵１～３自然段１、自由读１～３自然段，想一想：怎样记才能在最短的时间内把它背下来。２、交流背诵的方法。３、当堂背诵。五、布置作业１、背诵课文１～３自然段。２、向你的家人、朋友介绍威尼斯。威尼斯的小艇教学设计2一、课前导入你喜欢旅游吗？那就请全体起立，把你印象最深的一次旅游过程中的所见、所闻、所感说给你的同桌。（说完可以自动坐下。）谁来愿意把自己的旅游感受和大家一起分享。二、播放《影片》创设情情境师：在优美的音乐中，我们一起走进一个独特而神秘的城市，你能知道这是哪吗？那么你对威尼斯还了解多少？请把你的预习本翻开，看谁已经揭开了威尼斯的神秘面纱。学生汇报收集结果。（把你的搜集成果简要地说给你的同桌。）你们的学习热情已经打动了老师，我们现在就随着马克吐温一起到威尼斯的独特一角好吗？──26、威尼斯的小艇。（齐读课题。）板书：威尼斯的小艇三、出示学习目标1、认识4个生字。2、练习默读和有感情朗读课文。3、了解威尼斯小艇的样子以及小艇和当地生活的密切关系。感受异国风情。（1名学生读，其他同学记，然后再找一名同学回忆，进行一分钟记忆训练。）四、出示自学指导1、默读课文：读准字音，读通句子。2、再读课文，边读边想：课文讲了哪几方面内容？3、细读课文，边读边想边批注，思考：威尼斯的小艇是什么样子的？从课文哪些地方看出小艇与威尼斯人生活有十分密切关系？建议：先自学后讨论。时间：6分钟。指名读。五、学生自学教师在这一过程中进行指导六、检查汇报1、检查读的情况：6句学生读，其他同学听，听后纠正字音。2、学生汇报课文写了哪几方面内容。（写了小艇的样子、速度、船夫的驾驶技术好、小艇的用途、威尼斯的夜景。）板书：样子，技术好，与人们关系3、学生按照学习情况汇报自己的学习情况。师：我们已经随着马克吐温来到了威尼斯，你想把威尼斯的独特景观拍下来吗？那你带相机了吗？那你的眼睛就是相机，把你喜欢的景物拍下来，把课文中相应的句子读一读，并说说喜欢的原因。⑴汇报样子部分时，教师出示相应的图片，并引导学生读。（评价：你真是一个细心的孩子。引导学生评价，读出轻快与灵活之感，语气明快。）⑵汇报技术好部分时，引导学生读后引导学生猜想驾驶员技术好的原因是什么？引导学生联系威尼斯的特点理解熟能生巧。⑶汇报与人们的关系时，学生汇报后，出示相应图片后，引