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数的顺序教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的数的顺序教案，仅供参考，欢迎大家阅读。数的顺序教案1教学目标能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“〉、〈或=”比较两个数的大小。重点分析100以内数是一年级学生刚刚才认识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。教学方法1举例说明法2引导学生观察教学过程导入一、回顾旧知给数字宝宝找房子.出示数字23846563968100第一个房子是一位数的房子，第二个房子是两位数的房子，第三个房子是三位数的房子。知识讲解（难点突破）二、探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小松鼠兔采了46个蘑菇，小白兔采了38个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？1利用小木棒比较46和38的大小。用小木棒摆一摆：46由4捆小木棒和6根小木棒38由3捆小木棒和8根小木棒左边是46，右边是38，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎么想的？2小组交流，讨论再汇报。（1）根据数的顺序来比，46在38的后面，所以46＞38。（2）根据数的组成比较大小。46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以46＞38。2.利用计数器比较大小。（1）在两个计数器上分别拨出53和56（2）比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？方法一：根据数的顺序来比，53在56的前面，所以53＜56。方法二：53和56的十位上都是5，表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3，56的.个位上是6，所以53＜56。（3）训练比较大小。35○3946○4863○693.再次观察42＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。师点拨及小结。两位数大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。课堂练习（难点巩固）（1）25○2386○8999○99谁大？小结1先看位数，位数多的数就大。2都是两位数时，先比十位上的数。十位上的数字大，这个数就大。3十位上的数相同时，再比个位上的数。个位上的数字大，这个数就大。数的顺序教案2活动目标：1、学习20以内数的顺唱和逆唱。(重点)2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)活动准备：数字卡、小皮球勾线笔。教法设计：操作法，游戏法。学法指导：指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。教学过程：一、游戏导入1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的'数字不一样呢?3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后，幼儿自己来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。(1)教师拍皮球，幼儿来数数。(2)教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和不到位。活动点评本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。数的顺序教案3教学内容教材的内容和练习九第1、2题。教学目标1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。学习重点能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。学习难点自主探索100以内数目表的排列规律，灵活运