望庐山瀑布教案.docx

望庐山瀑布教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的望庐山瀑布教案，欢迎大家分享。望庐山瀑布教案篇1教学目标：1．采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“银、流、烟、炉”四个生字。2．通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。3．极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。学情分析：学生活泼好动、大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能了解大概诗意即可。教学重难点：重点：反复诵读，理解诗意。难点：体会古诗意境。教学准备：多媒体课件教学过程：一、知诗人1．上课前我们背了那么多的古诗，你都知道有哪些诗人呀？我们学过李白写的哪几首诗，谁来背一背？2．那你们对李白有哪些了解呢？指生说后简介李白：李白是唐朝著名诗人，他漫游祖国的山山水水，写下了许多著名诗篇，被后人尊称为“诗仙”。3．这节课，我们要来学习李白写的古诗--《望庐山瀑布》，我们一起来读一读，男生读，女生读。二、解诗题1．出示生字卡片，认读“瀑”字。仔细观察，从这个“瀑”字里你发现了什么？（有很多水一起从高处流下来形成瀑布。）2．“望”就是--“看”的意思，“望”是怎样的看？（远远的看）李白在远远地看哪里的瀑布？（庐山）小结：诗的题目只有五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后学古诗一定要仔细地品一品题目。再一次读课题。三、明诗意（一）读通诗文（PPT出示全诗）过渡：接下来，就让我们跟随着大诗人李白一起来欣赏庐山的瀑布吧。1．我们已经预习过古诗了，要求把它读正确、流利，会读的有没有？2．哪位同学来给大家读一读？（请一二位小朋友读。）3．大家读得这么好，老师相信大家预习过了，那今天我们的读的要求再高一点好吗？接下来，让我们再自由读读古诗，边读边思考：你觉得这是一条怎样的瀑布？4．学生自由读古诗。(二)理解诗意交流：你觉得这是一条怎样的瀑布？有收获，有感受的请举手。你先说说你的观点，再来读诗句。还有谁跟他一样的，再来读读。你能不能学他的样子来读一读。1．学习三、四两句。（课件出示三四两句）★高交流：你从哪里读出了这个高？（板书：高）（1）理解“三千尺”①“三千尺”究竟有多高？（板书：三千尺）来看看我们这个教室，像这样的差不多有300多层那么高呢，多高呀！（2）理解“九天”①还有哪里也说明了瀑布是很高、很高的？（九天）教师解释：古人认为天有九重，最高的一重称为九天。九天就是最高的天空。②这瀑布真的是银河从九天倾泻下来。不是。这是诗人一种想象，好像是银河从九天落了下来，“疑”在这里是好像的意思。（出示生字卡片，认读“疑”。）我们刚刚上课前背的《静夜思》中也有这样的用法，“床前明月光，疑是地上霜。”（3）瀑布真有“三千尺”高吗？真的是从九霄云外落下来的吗？（不是的`。）在这里，李白运用了夸张的写法，主要是形容瀑布很高。（板书：夸张）（4）拓展：李白的很多诗，都像今天这两句诗一样，运用了夸张的写法，我们一起来看一下。（课件出示）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。--《赠汪伦》白发三千丈，缘愁似个长。--《秋浦歌》（5）你能读出瀑布的高吗？读三四两句。★急过渡：刚才我们读出了这是一条很“高”的瀑布，你还能读出这是一条怎样的瀑布吗？（板书：急）（1）你从哪里感受到瀑布的急？你是怎么想的？（板书：飞流直下）（2）再来读读三四两句。2．学习一、二两句。过渡：如此高而急的瀑布是在哪里的呢？让我们一起来欣赏一下庐山风光吧。（课件出示图片）教师讲解：景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，还有那变幻莫测的云雾，吸引了无数游客前来游览。一天，李白也来到了庐山，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，他情不自禁地吟起了这首诗--（1）学习第一句①看，这是我们生活中的香炉，而诗句中的香炉指的是庐山的香炉峰。它们像不像？（出示图片）②虽然像，但是还是有区别，香炉冒出的是--烟雾，而庐山的香炉峰是被云雾缭绕着。诗句中哪个词是在说明云雾缭绕？（生紫烟）是呀，太阳照在庐山的香炉峰，峰顶产生了紫色的云雾。③多美呀，我们一起来读读第一句。（2）学习第二句①第一句我们读懂了，第二句你明白它的意思吗？你来说说看。②随机理解“川”与“遥看”的意思。川：是指大河。遥看：是什么意思呀？其实他就是课题中的哪个字的意思？（望）这里是相呼应的。（3）我们再回过头来看这两个字，那你能说说庐山的“庐”和香炉的“炉”有什么不一