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部编一年级下册说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的部编一年级下册说课稿，希望对大家有所帮助。部编一年级下册说课稿1说教学目的：1、复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写3个生字。2、能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。说教学重点：1、会写3个生字，能有感情地朗读课文。2、能准确复述故事。说教学课时：第二课时说教学过程：一、复习回顾1、开火车认读生字。2、指名分段朗读课文，思考：开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？二、继续学习课文（一）学习第一二段1、学生自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。2、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。3、再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。4、联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？5、师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？（二）学习第三、四、五段1、指名朗读课文3、4/5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？2、全班交流思考以上问题。3、师总结：（1）后来，这里种了好多好多树。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。4、重点理解以下字、词。（1）“种”，多音字，在这里读“zhnɡ”，结合课件理解“种”在这里的意思。（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。5、组织全班展示。（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的`情形。5、多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。6、分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！（三）朗读全文，总结拓展1、学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。2、教师提问：我们生活中有这样的例子吗？（四）指导生字书写1、出示生字卡：居/招/呼2、学生认读生字卡，并观察课件中每个生字在田字格中的位置。3、课件展示生字描红。4、生描红，师巡视指导。5、书写作品展示交流。（五）布置作业1、把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。2、回家把故事讲给家长听。（六）板书设计孤单/没有朋友树和喜鹊/团结友爱快乐/有了朋友部编一年级下册说课稿2说教学目标【知识与技能】1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。2、会正确认读本课要求认读的12个生字。【过程与方法】3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。【情感、态度与价值观】4、联系实际生活理解“孤单”的意思。说教学重点1、会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。说教学难点：1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。说教学准备：多媒体课件说教学过程一、导入同学们喜欢才谜语吗？今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语，看谁猜的快。（课件出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人人见了都爱它喜鹊）1、板书课题，学生用小手指在空中跟着老师一起写。初读课文，学习生字词2、老师先泛读课文一遍，学生注意老师的发音，圈出文中的生字词。一、课件出示学习要求：1、自由试读课文，圈出本课的12个生字、新词，多读几遍，读准字音。2、学生以开火车的方式读生子，看谁读的好。3、在这12个字中找出三个多音字，我们一起来组词。4、检查生字认读情况。5、找出文中的反义词，一起来读一读。二、熟读课文，了解内容1、自由读课文，标出自然段。2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单，说说孤单是什么意思。读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢？3、大家一起用孤单这个词语造句，看谁说的好。三、指导书写1、课件出示本节课需要会写的六个生字：单、招、呼、居、快、乐。2、仔细观察这几个字有什么共同之处。3、教师范写，学生跟写。4、评价学生的写字情况，展示优秀作品。四、总结学习，布置作业1、课件出示本课的生字词，指名读、开火车读。2、借助板书，说说课文主要讲了谁和谁的故事。3、熟读课文。4、抄写生字。【板书展示】树和喜鹊居招呼单快乐【教学反思】《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。开课伊始，我以学生最感兴趣的谜语入手，让他们具有学习本课的