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麋鹿教学设计

麋鹿教学设计(通用15篇)作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的麋鹿教学设计，欢迎大家分享。麋鹿教学设计1教材分析：这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共7个自然段，语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。2．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。3．抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学重点、难点：1．抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。2．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。第一课时教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解词语的意思。3．抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学重点、教学难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学准备：1．查找有关麋鹿的资料。2．相关图片和文字投影。教学过程：一．导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿二．自学课文。1．读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。2．读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的'哪几个方面。3．用一句话或一段话介绍麋鹿。4．交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。5．可根据问题分分段。三．学习第一段。1．读这一小节，你看到了什么，指导朗读。2．结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。四．精读训练1．学习第二段。（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？（2）理解第一层内容。①指名读。②为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？④齐读。注意重读“更”。（3）理解第二层内容.过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？①指名读。②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）③这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（生活习性）⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？⑦引读练习（4）理解第三层内容①默读第三层，思考课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？②交流。2、学习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。（1）指名读课文（2）出示“传奇”，齐读说说“传奇”的意思。（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。（4）讨论交流，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）四．作业1．有感情的朗读课文。2．说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。第二课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。2．抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。3．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重点、难点：抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。教学过程：一．复习导入1．配乐朗读第二、三段2．复述课文。3．简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。二．精读训练第一段1．轻声读第一段。2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？5．有感情的朗读的一段。三．课堂练习1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2．交流复述方法。（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、