2024-2025学年浙江省台州温岭市第三中学八年级上学期1月期末物理综合测试模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年浙江省台州温岭市第三中学八年级上学期1月期末物理综合测试模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、下列物体的长度最接近2m的是
A．铅笔的长度 B．课桌的高度 C．黑板的长度 D．教室门的高度
2、《加油!向未来》节目在室温环境的演示实验：西瓜中央挖出一个仅能容下塑料瓶的洞。将低温液氮（沸点﹣196℃）灌至瓶中体积的一半并旋紧瓶口，再将瓶倒插入瓜中，如图所示。过了几分钟，西瓜被炸得粉碎﹣﹣瓜瓤向周围迸出；且塑料瓶破裂。主要原因是（）

A．西瓜被冻裂了
B．部分液氮汽化将瓶子胀裂导致的
C．西瓜中含水较多，结冰后体积膨胀
D．液氮放出大量的热使西瓜受热膨胀炸裂
3、下列实例中，通过做功改变内能的是（）
A．盛夏时，吃雪糕解暑 B．搓手时，感到手变热
C．天冷时，用热水袋取暖 D．发烧时，用湿毛巾给头部降温
4、如图所示是甲、乙、丙三种固体的熔化图像，由此图像可以判断

A．丙是晶体，甲、乙是非晶体 B．乙是晶体，甲、丙是非晶体
C．乙是非晶体，甲的熔点比丙低 D．乙是非晶体，甲的熔点比丙高
5、甲、乙两物体同时同地向东做匀速直线运动，它们的s﹣t图象如图所示．由图象可知（）

A．甲的速度小于乙的速度
B．以乙为参照物，甲向东运动
C．以甲为参照物，乙向东运动
D．经过6s，甲在乙前面1.2m处
6、关于光学成像，下列说法不正确的是
A．光的反射可以成虚像，不可以成实像
B．光的折射既可以成虚像，也可以成实像
C．光的折射既可以成放大的像，也可以成缩小的像，还可以成等大的像
D．光的直线传播既可以成放大的像，也可以成缩小的像，还可以成等大的像
7、在下列四幅图中，哪一幅图的成像原理和月食形成的原理相同（）
A．树下圆光斑
B．水中的鱼
C．汽车后视镜
D．海市蜃楼
8、下列估测与实际最相符的是（）
A．人觉得舒适的环境温度为37℃
B．中学生的身高约为162mm
C．教室里的课桌高度约为1.5m
D．人正常步行的速度为1.1m/s
9、下列说法正确的是（）
A．物体吸热时，它的温度一定升高 B．物体放热时，它的温度可能不变
C．一块糖溶在水中是属于熔化现象 D．冬天玻璃窗上的冰花属于液化现象
10、关于声现象，下列说法正确的是（）
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话音调放低些
B．人们分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的响度不同
C．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
D．超声波能够粉碎体内“结石”是因为声波具有能量
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、如图所示，当敲响音叉时，观察到与音叉接触的乒乓球将会摆动，这一现象说明___________，用力敲打音叉，小球摆动的幅度变大，说明___________。生活实践证明，响度还与___________有关。

12、研究光经过凸透镜的光路时，如图甲，为了使现象更清楚，小明实验操作时，在主光轴上方用红色激光灯、主光轴下方用绿色激光灯，小雨回想起白光经三校镜后，光屏上自上而下出现了红橙黄绿蓝靛紫的色带（如图乙所示），小雨认为主光轴上下两侧应该用同种颜色的激光灯。

请你分析后回答下面问题。______的方案合理，原因是_________________。
13、一般来说测量值与真实值之间总存在一种偏差，这种偏差叫做测量_____，我们不能消灭误差，但可以尽量减小误差，请写出一种减小误差的方法：_____．
14、早晨漫步江畔，江水清澈透明，水面下的石块，看起来比实际位置要浅一些，这是由于光从水到空气时，发生了_____的缘故。中午在公园大树下休息，看到地面上有许多圆形的光斑，它们都是太阳的_____(选填“实像”、“虚像”或“影子”)。傍晚，难得一见的彩虹出现在天边，这是光的______现象。
15、二氧化碳气体被压缩，降温到一定程度，就会形成白色的，像雪一样的固体，俗称干冰。干冰被抛到空中，会迅速__________（选填物态变化）变为气体，干冰变成气体时_____热量（选填“吸收”或“放出”）。促使其周围水蒸气凝结成水滴或小冰晶，实现人工降雨。
三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、小明利用如图甲所示的实验装置“探究水沸腾的规律”。

(1)为了完成实验，还需要的测量器材是_________；
(2)当水温上升到90℃时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾2min后停止读数，根据记录的数据画出了水沸腾的温度和时间的关系曲线如图乙。根据图像可得出的规律是：_______。
(3)观察了水沸腾前和水沸腾时的现象。请结合你的探究经历说说这两种现象的不同之处。________(写出1条即可)
(4)有的同学想把装水的试管放入烧杯中，用烧杯中的水给试管加热进行实验探究，如