2024-2025学年浙江省杭州市萧山区城厢片五校八年级物理第一学期期中教学质量检测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年浙江省杭州市萧山区城厢片五校八年级物理第一学期期中教学质量检测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、声音在空气、钢管、软木、水这四种介质中传播时，传播速度最小的是（）
A．空气 B．钢管 C．软木 D．水
2、用一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，在纸锅中装入适量的水，放到火上加热，过一会水就会沸腾，而纸锅不会燃烧。下列说法中正确的是（）

A．纸锅中的水沸腾时不需要加热
B．纸锅中的水沸腾时温度保持不变
C．纸锅不会燃烧是由于火焰的热没有被纸锅吸收
D．纸锅不会燃烧是由于纸的着火点高于酒精灯火焰的温度
3、如图所示，白板上画有两个黑色箭头（图甲），用玻璃杯装半杯水放在白板前（图乙），人眼观察到位于下方的箭头发生了变化，下列判断正确的是

A．玻璃杯下半部相当于一个凹透镜
B．下方箭头是利用凸透镜形成的虚像
C．下方箭头成像原理在生活中应用是照相机
D．乙图看到上方箭头是属于光的直线传播现象
4、下列能源中，属于可再生能源的是（）
A．煤炭 B．石油 C．核能 D．太阳能
5、在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是
A． B． C． D．
6、下列说法中正确的是（）
A．近视眼需要佩戴凹透镜来矫正
B．使用投影仪时通过透镜成的是正立放大的实像
C．凸透镜对光线有会聚作用，通过凸透镜的光线一定会聚在焦点
D．借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距
7、一物体做变速直线运动，通过前一半路程的速度是10m/s，通过后一半路程的速度是20m/s，则它在整个路程中的平均速度为（）
A．18m/s B．15m/s C．13.3m/s D．12m/s
8、下列现象中，由光的反射形成的是（）
A．小孔成像 B．立竿见影 C．海市蜃楼 D．水中倒影
9、下列关于科学方法的叙述中，错误的是：（）
A．设计制作温度计的过程中不断将缺点改进，运用了缺点利用法
B．由加快蒸发的方法想到减慢蒸发的方法，运用了逆向思考法
C．为研究光现象，引入“光线”，这是模型法
D．研究平面镜成像特点时，用相同的蜡烛与像重合，运用了等效法
10、用手机扫描二维码相当于给二维码拍一张照片。现有一边长为2cm的正方形二维码，若用u表示二维码到镜头的距离，v表示所生成的像到镜头的距离，f表示镜头的焦距，S表示这张二维码的面积，S像表示所生成的像的面积，下列说法中正确的是（）
A．手机镜头扫描二维码成的是正立的实像
B．，，
C．手机内的识别软件能直接识别二维码本身发出的亮度不同的光
D．摄像镜头靠近二维码时，以摄像镜头为参照物二维码是静止的
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、（2016·桂林卷）人的眼球好像照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个______；小丽的眼睛成像情况如图所示，为矫正视力应当佩戴眼镜片为_______的眼镜（均选填“凸透镜”或“凹透镜”）

12、弦乐器发出声音是因为弦的______________产生的，用不同的力度弹拨琴弦，这样做的目的是改变乐器的______________（选填“响度”、“音调”或“音色”）；人们是通过______________来辨别吉它发出的声音；如果半夜有人弹吉它，戴上耳罩就可以减弱噪音，这是在______________（选填“声源处”、“传播过程”或“人耳处”）减弱噪声。
13、小华同学在探究光的反射规律过程中，将一束光贴着左侧纸板沿AO方向射到O点时，在右侧纸板上能看到反射光线OB，实验时，在纸板前不同方位都能看到光的传播途径，这是因为光在纸板上发生了_____反射（镜面/漫）．如图乙所示，将整个纸板倾斜，让入射光束沿着纸板左侧AO射到O点，此时在纸板右侧OB的表面_____（能/不能）接收到反射光线．

14、现有由同种材料制成的A、B两个金属球，其中有一个是实心的，它们的质量分别是280g、64g，体积分别是50cm3、8cm3。则实心球是________球，密度为________g/cm3，空心球的空心部分体积是________cm3。
15、盘点2014年世界航空业，各国空难频发．在飞机失事搜寻过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在______中传播来工作的．若海的深度是6.75km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过_____秒才能接收到信号．

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出了各自的猜想（见