2024-2025学年福建省莆田第二十四中学八年级物理上学期期中质量检测模拟试题（含答案）.docx

2024-2025学年福建省莆田第二十四中学八年级物理上学期期中质量检测模拟试题（含答案）

一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）
1、如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（）

A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．受力面积有关
2、当建筑物内遭遇火灾时,受困人员应捂鼻、弯腰甚至匍匐的姿势迅速撤离火场,这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤,这是因为燃烧产生的有毒有害气体与空气相比（）
A．温度较低,密度较大
B．温度较高,密度较小,大量集聚在房间的上方
C．温度较低,密度较小,大量集聚在房间的上方
D．温度较高,密度较大,大量集聚在房间的上方
3、甜甜穿了新衣服到外婆家去，当她由远处朝着墙壁上的穿衣镜走去，发现衣服上的“绣花”看得更加的清晰，你认为“绣花”在镜内所成的像（）
A．逐渐变大 B．逐渐变小
C．大小不变 D．大小由平面镜大小决定
4、如图所示，平面镜竖直放置在水平面上的一支直立的铅笔从平面镜前20cm处，以1cm/s的水平速度垂直向平面镜匀速靠近，下列说法正确的是（）

A．经过2s，铅笔与它的像之间的距离变为36cm
B．铅笔在平面镜中所成的像将变大
C．铅笔的像相对于铅笔是静止的
D．将平面镜竖直向上提高2cm，铅笔的像也向上提高了2cm
5、人们营用绿色植物清除新房中的有害气体。由于新房的采光好，温度较高，为防止植物放在干燥的新房中因缺水而枯死，爸爸将花盆放在装有水的盆中，并用塑料薄膜把叶子以下的部位连同水盆一起罩住。半个月后，小亮再次来到新房，惊喜地发现植物长得很好，盆里还剩有一些水，而且可以看到塑料薄膜的内壁上有很多细小的水珠，如图所示。下列有关说法中正确的是（）

A．太阳光是白光，只由红黄蓝三色光混合而成
B．水珠的形成发生的物态变化是汽化
C．在盆上罩塑料薄膜的好处是减慢水的蒸发
D．随着水越来越少，盆里剩下的水的密度会减小
6、下列几种说法中正确的是（）
A．光的传播路线一定是直线 B．光的传播速度是3×108米/秒
C．光在同一种均匀介质中是沿直线传播的 D．光在空气中的速度最大
7、如图所示为运动员掷铅球时的情景，能正确表示此时铅球受力示意图的是（忽略空气阻力）（）

A． B． C． D．
8、正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）
A．立即停下来 B．慢慢停下来
C．做匀速直线运动 D．改变运动方向
9、下列物态变化吸热放热情况与其余选项中不同的是（）
A．滴水结冰 B．霜打枝头
C．露珠形成 D．冰雪消融
10、以下关于误差的说法中正确的是（）
A．测量时出现误差，则说明一定是出了差错
B．在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差
C．误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的
D．改进实验方法和采用精密的测量工具可以消除误差
二、填空题（本题共5小题，每题4分，共20分）
11、实验桌上有两块完全相同的玻璃板，其上分别滴有等质量的、表面积相同的水，小明加热其中一块玻璃板，如图所示，观察两板变干的快慢。小明探究的问题是：水蒸发的快慢与______是否有关？
A．水上方空气的流速B．水的表面积C．水的温度D．水的质量

12、如图，体温计的示数是_________℃；

13、如图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是_____，甲尺的分度值是_____；乙测量的结果是_____，_____尺测量较准确．

14、小林和小涵同学在做“探究冰的熔化规律”实验时，记录的实验数据如下表：
时间/min012345678910温度/℃-6-4-2-10000123通过实验数据可判断出冰属于晶体，在熔化过程中温度______，冰熔化的时间是______min。
15、如图所示．用一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到卡片由于_____而发出的声音．用相同的力显著改变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音的_____发生了变化（选填“响度”或“音调”）．

三、实验题（本题共2小题，每题10分，共20分）
16、在“探究平面镜成像特点”的实验中。

（1）实验时应选择较______（选填“厚、薄”）的玻璃板垂直放置在水平桌面上；
（2）将棋子A放在玻璃板的前面，应在玻璃板________（选填“前面、后面”）观察A经玻璃板所成的像；
（3）当棋子B与棋子A的像完全重合后，仅让棋子A远离玻璃板，A的像________（选填“仍能、不能”）与棋子B完全重合；
（4）将光屏放到像的位置，无法直接在光屏上观察到棋子A的像，说明平面镜成的是________像。
17、如图所示是小明家挂的金属管风铃，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音振动的频率与长度