2025年河北省石家庄市栾城县人力资源管理师二级理论知识高分冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2025年河北省石家庄市栾城县人力资源管理师二级理论知识高分冲刺试卷（附答案及解析）

第1题：单选题(本题1分)
节约成为社会共识，说明倡导和厉行节约已经远远超越所谓的个人爱好，而是受到职业道德甚至法律制度的严格限定。这一观点所阐述的是“节约”的（）
A.时代表征性
B.价值差异性
C.社会制定性
D.法制强制性

【正确答案】：C

第2题：单选题(本题1分)
()是人力资源规划、人员招聘、员工薪酬等日常人事管理活动的重要前提和工具。
A.岗位调查
B.岗位评价
C.岗位分析
D.岗位分类

【正确答案】：C
【试题解析】：
工作岗位分析技术作为人力资源规划、人员招聘、员工薪酬、技能培训等日常人事管理活动的重要前提和工具，得到重视并加以阐述。

第3题：单选题(本题1分)
从横向分类看，薪酬制度是各项单项制度的组合，其中最主要的是（）。
A.工资水平
B.工资支付方式
C.工资标准
D.工资制度

【正确答案】：D
【试题解析】：
从横向分类看，薪酬制度又是各种单项薪酬制度的组合，包括工资制度、奖励制度、福利制度和津贴制度。其中最主要的是工资制度。

第4题：单选题(本题1分)
在某一测量问卷中有这样一道题“能策划引人注目的事件，以说明问题的要点”，其选项为“A.精通；
B.善于；
C.尚可；
D.一般”。在这里，“善于”“一般”是指（）。
A.标准
B.指标
C.标记
D.标度

【正确答案】：D
【试题解析】：
所谓标度，即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。从目前现实中的测评指标分析来看，测评指标的标度大致有量词式、等级式、数量式、定义式、综合式等。

第5题：单选题(本题1分)
制定劳动力市场工资指导价位的依据不包括（）
A.就业状况
B.经济总量
C.物价水平
D.劳动力供求关系

【正确答案】：B
【试题解析】：
劳动力市场工资指导价位的制定应注意以下几点：(1)坚持市场取向。依据市场上劳动力供求关系、就业状况、物价水平及居民生活水平制定各职位劳动力市场工资指导价位。(2)坚持实事求是。信息调查采集必须真实、规范，各类数据应是各行业、各经济类型企业实际支付劳动者的工资水平，以此为基础确定各职业（工种）劳动力市场工资指导价位。

第6题：单选题(本题1分)
思维培训的主要任务是解决参训者（）的问题。
A.“知”
B.“会”
C.“适”
D.“创”

【正确答案】：D
【试题解析】：
现代培训按其性质分为五个层次，包括：①知识培训；②技能培训；③思维培训；④观念培训；⑤心理培训。其中，思维培训的主要任务是使参训者固有的思维定式得以创新，课程设计的主要目的是要解决“创”的问题。思维培训就是要重视对人的思维模式的训练，使获得创新思维成为教育培训的一种全新内容。

第7题：单选题(本题1分)
（）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。
A.一次量化
B.二次量化
C.模糊量化
D.类别量化

【正确答案】：A
【试题解析】：
一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，又称实质量化。B项，二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。C项，模糊量化的测评对象是那些分类界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。D项，类别量化的测评对象则是那些界限明确且测评者能完全把握的素质特征。

第8题：单选题(本题1分)
以下关于培训评估对象的说法错误的是（）。
A.受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估
B.新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面
C.新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面
D.新教员的教程应着重于教学方法、质量等综合方面

【正确答案】：C
【试题解析】：
培训的最终目的是为企业创造价值。由于培训的需求呈增长的趋势，因而实施培训的直接费用和间接费用也在持续攀升，因此不一定要对所有的培训进行评估。主要针对以下情况进行评估：①新开发的课程应着重于培训需求、课程设计、应用效果等方面；②新教员的课程应着重于教学方法、质量等综合能力方面；③新的培训方式应着重于课程组织、教材、课程设计、应用效果等方面。

第9题：单选题(本题1分)
企业在劳动安全卫生保护工作中应遵循的职业道德行为准则不包括（）
A.安全第一
B.预防为主
C.以人为本
D.奖惩分明

【正确答案】：D
【试题解析】：
安全第一、预防为主、以人为本是企业所有员工在劳动安全卫生保护工作中的职业道德行为准则。它可以规范、引导企业员工的劳动行为和管理行为向着正确的方向发展。

第10题：单选题(本题1分)
对员工而言，绩效管理