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10级物流管理顶岗实习时间调整论证调研报告

第一篇：10级物流管理顶岗实习时间调整论证调研报告10级物流管理(1)(2)班顶岗实习时间调整论证报告为提高毕业生顶岗实习效果，强化校企对顶岗实习的管理，更好地贯彻职业教育“四个合作”、“工学结合”办学精神，不断完善物流管理专业人才培养模式，全面提升学生的综合素质，在认真分析和总结08、09级物流管理学生顶岗实习工作存在的问题和经验的基础上，针对10物流管理(1)(2)班，继续实施“第五学期顶岗实习”培养战略。一、从08级的第六学期实习到09级的第五学期实习我院首届物流管理班即08物流管理班的定岗实习工作是按常规的思路和做法，安排在最后一学期进行的。2010年12月，我们与专业核心的校外实训基地——新疆阿凡提物流公司充分沟通，使08物流管理班68名毕业生中的41人顺利地实现了到专业的物流公司进行为期半年的顶岗实习。该班的顶岗实习是我们物流管理专业的“头一遭”。一开始，企业、教师、学生的积极性都非常高。企业给予了顶岗实习学生很大的期望，并开出了月1400元实习待遇。学生到岗的一、两个月，热情和积极性都非常高，因而也受到了企业很高的评价，各个网点也先后都给学生提前办理了转正手续。但3、4个月后，由于学生即将毕业，面临就业的选择，同时，校企对实习学生的管理手段也随着学生的即将毕业而不断弱化，因而造成顶岗实习学生大面积的流失，给初次校企合作实习带来极大的负面影响。为汲取教训，更好地提高毕业生顶岗实习效果，规范学生的顶岗实习管理，进一步强化校企合作，针对09级物流管理我们提出了“变第六学期实习为第五学期实习，第六学期上课”的实习实施模式。2011年9月，在我们的努力下09物流管理班57名学生，有36人实现到阿凡提物流、14人实现了吐鲁番宋峰物流的集中为期一学期顶岗实习，从09级实习效果来看，无论从管理上还是学生对专业实际技能的掌握上比08级相比都取得了更好的成绩。一是09级学生在顶岗实习期间的实习表现比08级学生更稳定、更安心、更努力，比08级学生获得更好的企业评价；二是09级毕业设计，我们采取让学生结合顶岗实习岗位、实习内容撰写“论文式实习报告”的形式，多数学生都能根据实习情况，理论与实践结合完成毕业论文，09级的毕业设计“专业性”、“理论性”、“实践性”等都较08级学生有了很大提高。这对我们进一步做好毕业设计给予了极大的启迪，为进一步做好顶岗实习提供了新的思路。这更坚定了做好物流管理专业“1314”人才培养模式、进一步完善顶岗实习质量保证体系建设的信心。二、实施“第五学期顶岗实习战略”的好处实施“第五学期顶岗实习战略”，有利于借重工学交替之道、校企“两个课堂”、“两支队伍”、“两种资源”之力，校企共同打造高素质的“未来员工”。由此，我们确立了物流管理专业新的“1314”人才培养模式的“路线图”。“变第六学期顶岗实习为第五学期，第六学期上课”，这一看似简单的转变，使我们找到了进一步强化校企合作，特别是校企合作育人的新方法、新途径。时空的转变，带来的是专业建设的豁然开朗。这一变革，打破了传统的顶岗实习固化在最后一学期的做法，为把顶岗实习纳入正常的教学秩序，为有效解决顶岗实习中遇到的一些问题，也为进一步提升职业教育教育教学质量开辟了广阔的运作空间。首先“变第六学期顶岗实习为第五学期”，有利于学校在正常的教学秩序下，强化对实习学生的管理；其次第六学期的课程完全可以有针对性地进行设置，可以针对第五学期实习实践中的普遍问题，以提高学生的综合能力和综合素质为中心进行有效配置；三是“第六学期上课”也有利于学生毕业设计的顺利进行。以往，学生的毕业设计主要是做论文，由于没有相应的实践基础，加上职业教育的技能性要求，学生的毕业论文撰写很难杜绝“抄袭”的现象。安排学生第六学期做毕业设计，完全可以让学生针对自己第五学期的实习实践做实习报告类的毕业设计。这既有利于学生笔下“言之有物”，更有利于学生在老师的指导下分析问题和解决问题能力的提高；四是“第六学期上课”也有利于学生报考助理物流师。按有关规定，目前在校高职生只允许在第六学期报考助理物流师。第五学期实习第六学期上课，既为学生“考师”打下了实践基础，也为学生复习、培训提供了时间保证。总之，“第五学期实习、第六学期上课”很好地体现了职业教育工学交替的办学要求，为进一步提升学生综合素质提供了新的契机。三、实施“第五学期顶岗实习战略”的可行性第五学期实习第六学期上课的可行性主要不是学校难以做到，主要是实习企业的用人需求，为此，我们对我们的物流实训基地企业业务特性、用工规律等因素进行了认真的调研。以新疆阿凡提物流公司为例，该公司是一家业务覆盖全国4个直辖市、30个省市自治区以及中亚五国，下辖新疆、东北、华北、西南、华南、中南、西北、华东八大股份，在北京、上海、广州、长沙、