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11_美丽的西双版纳_教学设计_教案

第一篇：11_美丽的西双版纳_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。2.能正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。3.知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。2.教学重点/难点1.认识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。2.正确、流利地朗读课文，读课文，收集“西双版纳还有怎样植物和动物？”并在小组交流。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、创设情景，揭示课题。1.媒体出示图片：西双版纳的一幅画面。2.师：在祖国的西南边陲有一个美丽富饶的地方，那里生活着14个少数民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林、优美的民歌，丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美称。3.看了图片，你有些什么感受？4.今天就让我们一起学习一篇描写西双版纳的课文。媒体出示课题：11美丽的西双版纳齐读课题，学习生字：纳二、初读课文，了解内容。1.自由读课文，了解课文主要内容。媒体出示填空：西双版纳在我国的，在这里生活着等14个民族，这里不仅是，还是。走进村子，你会看到，还会看到。2.交流填空。学习:等还有什么民族?指导书写3.分小节读课文，及时正音。读一读愁蚊虫水壶宽大羽毛喷流海芋悠然自得西双版纳耸立云霄别有情趣五彩缤纷比一比等（）悠（）甩（）楼（）寺（）优（）用（）缕（）4.了解了课文的主要内容，请同学们再快速朗读课文，找一找，课文哪几节写了西双版纳是植物王国，哪里写了它是动物王国，哪里又写了各族人民的生活情况？5.交流：植物王国（2、3）动物王国（4）各族人民（5）课堂小结三、复习巩固1.再将课文朗读一遍。熟悉课文内容。2.浏览相关网页，看看西双版纳的风光、特产、民俗。3.抽读词语。一起写写生词。4.学生进行描摹、书写。教师巡视指导。指导:等壶课后习题四、布置作业1.出示作业要求。（1）认真临摹书上田字格内的五个生字，再在旁边写一个。（2）抄写书后词语表中的新词三遍。（3）朗读课文。第二篇：美丽的西双版1《美丽的西双版纳》教案2学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在„„”说说版纳的美三、第二板块，品味美1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深入探究：人文景观的美如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园„„”为开头b、注意使用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是„„七、布置作业：积累美言（1）、说说你最喜欢的词语（2）、记住你最想记住的句子第三篇：《卡罗纳》教学设计《卡罗纳》教学设计一、设计思想《卡罗纳》一文,情意深厚,散发着浓浓的爱的气息。为此,我围绕“爱”为主线进行了设计,一是情感铺垫,渲染爱;二是初读课文,捕捉爱;三是研读课文,感悟爱;四是说话拓展,延伸爱。创设情境,引导学生从感知文本到亲近文本走入文本,在畅所欲言的和谐气氛中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。二、教材分析《卡罗纳》一文,选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰她,默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。教学这篇课文,