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15.带刺的朋友简案

第一篇：15.带刺的朋友简案15.带刺的朋友惠南小学罗琨教学目标：1．自主学习本课新词“诡秘”“朦胧”，结合语境读准多音字“散”“兴”“长”“扎”，根据语境理解词语“诡秘”“高明”“径直”等。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会动作描写与环境描写的表情达意。3．默读课文，学习“抓住事件”归纳文中记叙刺猬的两件事，复述刺猬偷枣的过程。体会刺猬偷枣的本事大，感悟小作者对刺猬的喜爱之情。教学重点：体会环境描写与动作描写的表情达意，学习“抓住事件”归纳文中记叙刺猬的两件事，复述刺猬偷枣过程。教学难点：体会刺猬偷枣的本事大，感悟小作者对刺猬的喜爱之情。教学过程：一、美文引入，出示课题。1．出示课文第一节，朗读并理解这一节的意思。2．比较句子，体会描写的生动具体。3·出示“刺猬”图片，介绍“刺猬”。4．出示课题，齐读。二、检查预习，理清脉络。1．思考：课文讲了刺猬的哪两件事？分别是哪几小节？2．生交流，师板书，师点明归纳要点。三、读议结合，感悟高明。学习2-9节“刺猬偷枣”1.刺猬是如何偷枣的，默读2-9节，曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出偷枣的动词。*生交流，师板书动词。*出示学生交流的圈好动词的句子，齐读。用上连接词体会小作者描写时一个步骤一个小节。*复述刺猬偷枣的过程。2.找出作者评价刺猬偷枣的句子。体会作者表现刺猬偷枣高明的地方。（1）体会三个爬以及“诡秘”。以老师教为主。让学生有意识：仔细观察动作细微的变化，准确运用形容词(2)学生自主学习“用力摇晃”、“径直”、“散落”、“归”，朗读体会和指导。*体会第七小节作者描写的用意。（3）学习第二节第一句。体会环境描写的衬托作用。（4）学习因为是月夜，我的观察也受到了影响的句子。（5）再次学习：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！．．．．感受赞美和喜欢。四、复述刺猬偷枣过程，感受高明和语言的魅力。出示文章第二节到第九节的第一句，让学生完整复述。五、再读课题，情感升华六、作业布置（三选二）1.把“刺猬偷枣”的故事讲给爸爸妈妈听。2.从课外书上积累一些动作描写的句子。3.仔细观察爸爸或妈妈清洗碗筷，注意动作的细微变化。第二篇：带刺的朋友带刺的朋友有一年，我去镇上姑妈家里玩，在一棵光秃秃的李子树下发现了一盆奇怪的植物，姑妈告诉我这是仙人掌。它就像一尊披上刺猬皮的雕塑静静的立在寒风傲雪中。当冬日的暖阳透过李子树枝射下来几丝光线洒在它的身上，它优雅的梳洗自己的肥头大耳，整理鲜绿如柳的衣裳，似在和阳光喃喃私语。我对它一见钟情，悄悄地掰了一片掌带回家了。我把它种在一个大盆里，放在坪坝里。每天上学前都要和它道别，每天散学回来第一个和它打招呼。每逢周末就和它腻歪在一起，并且独宠它。我唯恐它饿坏了，便浇了好多水给它。怕它站的不够舒服，便常常翻松土地。时间一天一天过去了，它的身体却愈渐越下。直到有一天，它彻底倒下了，我哭的撕心裂肺。后来，我们搬家了。我不顾妈妈的反对毅然在阳台上种了一盆带刺的朋友。我更加谨慎的养植起来，查资料得出：仙人掌生命力顽强，耐干旱，不喜潮湿。我每天放学回家都要看看他，和它谈心、谈梦想。这盆带刺的朋友——仙人掌，陪伴我度过少年时代。从它身上我学会要懂得用刺保护自己，更学会了要坚强的活着。第三篇：带刺的朋友《带刺的朋友》教学案例教案作者：林小元时间：2015/11/09教学片断：细读课文，在语言训练中“亲近”刺猬。㈠学习“偷枣”语段初步了解刺猬偷枣的过程⑴读课文2——9小节，圈划有关的动词，用自己的话说说刺猬如何偷枣。⑵学生交流，教师板书。⑶小结：作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。2品味语言体会刺猬的可爱⑴想想刺猬偷枣的过程中，你对哪些内容是特别感兴趣的，用直线划下来，读一读，你感受到了什么？⑵学生交流（预设如下，根据交流出示）①我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……引读２——４节。②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。从象声词中感受刺猬的聪明。指导朗读③它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。指名交流。指导朗读④兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。指名交流。指导朗读。⑶小结，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！指导朗读⑷师生配合读2——9节看来，刺猬的可爱和机灵深深打动了你们，让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙，板书：喜爱3尝试复述刺猬偷枣的过程看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再