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13朱德的扁担教案[5篇范文]

第一篇：13朱德的扁担教案朱德的扁担教学设计【教学内容】《义务教育教科书·（苏教版）六年制二年级上册第六单元第二课。【教材简析】《朱德的扁担》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。【教学目标】1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解用生字组成的词语。3、感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。【教学重点】能正确的认读书上的词串，做到读准字音。【教学难点】能准确认识本课的生字并且写好生字。【教学准备】挂图、田字格小黑板、生字卡、音乐【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!【设计意图】设计这一环节意图是通过引导质疑，以学生自己独立思考，亲自感受来使学生自己对接下来的学习产生好奇心，这样不仅使学生对本课的学习有了一个大体的了解，而且激发了学生强烈的阅读期待。二、预习展示，梳理质疑1、在课前的预习中，大家一定学会了本文的许多生字，有哪些生字你想提醒大家呢？2、对于文章的词语你觉得哪些想和大家一起交流呢？3、在课文内容方面你有什么发现，能不能说出来我们共同欣赏一下呢？（要求：按顺序仔细看图。出示个生字词卡）1）请小朋友们给10个词卡找个位置坐下来。2）借助挂图画面，看拼音，练读词语。3）自由读，相互读。4）学生汇报、教师纠正“朱、志、守、产”是翘舌音，“碎”是平舌音，“冈、攻、并”是后鼻音，“扁、产、粉”是前鼻音。5）齐读，指名读、去掉拼音读。三、精读感悟，自主探究要求：按要求找词语归类并按顺序贴在黑板上，再读一读。1.过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.)你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2.(出示投影)说说你看到的朱德.回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.从“满满”这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)3．既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事.战士们希望朱德不要过度疲劳.4.挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找.如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是“山高路陡”什么是“崎岖”引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步.)5.刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6.过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个“藏”字,让你体会到了什么呢(从“藏”字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从“藏”字,我也知道大家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真是“藏中见真情”哪!7.战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(“没想到”)也就是战士们没有如愿以偿.四：回顾反思1.读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2.指名读歌谣,说说自己的理解.这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.五、布置作业1.将本课的生字和课文读给家人听.2.课外阅读20分钟第二篇：《朱德的扁担》教案教材分析这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。通过学习课文，激发学生对革命先辈的敬爱之情。学情分析1、学生对于战争故