14 童年的发现 教案2.docx

14童年的发现教案2

第一篇：14童年的发现教案2童年的发现教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者求知若渴、勇于探索的精神品质。教学重点：感悟作者的求知若渴、勇于探索，以及丰富的想象，培养学生的创新意识和探索科学奥秘的精神。教学难点：理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。教学准备：搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、课前老师让同学们搜集了有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，就让我们一起来交流交流。2、学生交流。3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。二、整体感知，理清条理1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。2、检查生字读音。3、快速浏览课文，思考：文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？4、学生交流。5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。三、理解感悟1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想）2、再默读这部分课文，思考：（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。你从中体会到什么？（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？3、学生交流。4、教师重点引导感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的想象。5、学生默读课文，思考并画出有关语句。从这些句子里，你觉得作者是个怎样的人？你从作者的身上学到了什么？6、学生交流。鼓励学生各抒己见，教师主要从以下方面指导：（1）作者是个充满幻想的孩子，如：“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里，就能飞到哪里。”“哈！我总算弄明白了！……这样推算下来，到变化成人，正好是十个月。”（2）作者是个爱寻根究底、勇于探索的人，如：“我们几个人决定去见我们的老师……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上能够发现将来的人应该具有的某些特征。”“我绞尽脑汁思考这个问题……嘿！终于想出了眉目。”（3）作者是个幽默豁达的人，如：“读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（这是个重点、难点，要指导学生举例来理解：比如哥白尼、阿基米德等为科学事业遭受迫害的故事）以上这些句子，要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读，加深对课文的理解。四、联系生活，激发热情1、你在生活实践中有过什么发现吗？说一说。2、学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？五、拓展练习搜集科学家童年有趣的故事读一读。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、积累文中的成语。第二篇：《童年的发现》读后感2《童年的发现》读后感今天，我们学习了俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》，这篇课文讲的是作者在童年时的一项科学发现，重点叙述了作者发现胚胎发育规律的过程。作者那种求知若渴的精神和他那惊人的想象力读后我很受启发。他之所以在童年就会有这个发现，主要是因为：第一，敢于提问；第二，反复思考；第三，大胆想象。在日常的生活中，我们也要养成仔细观察的习惯，遇到问题要善于动脑，大胆思考，更重要的是要有勤奋钻研和坚持不懈的精神。世界对于我们来说是充满神秘的。小时候，我对什么都感到好奇，喜欢看《十万个为什么》，还经常跟在爸爸、妈妈身后问一些稀奇古怪的问题：比如人是从哪里来的？火箭怎么能升上天空？什么是原子弹？为什么一年要分春夏秋冬？这些问题常常使爸爸、妈妈都目瞪口呆，他们被我问住了答不上来时显得很狼狈，有时就胡乱编个答案搪塞过去，我也就似懂非懂地相信了他们。通过学习《童年的发现》，我懂得了一个道理：科学是一项严谨的事业，来不得半点马虎和虚假。曾经听说，人类是由猿进化而来的。可我曾看过著名生物学博士曹虎的一篇文章《人类是从哪里来的》，才知道人类的远祖到底是森林古猿还是海猿，至今还是一个谜呢！我想，长大后，我一定接过这根科学的魔棒，象费奥多罗夫那样弄清究竟谁是我们的老祖先。第三篇：童年的发现教案童年的发现教案童年的发现教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会最后一句话