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19_玩皮球_教学设计_教案（小编整理）

第一篇：19_玩皮球_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字。2、能正确朗读儿歌，熟读成诵。3、认读复韵母ɑo、ou、iu，并读准它们的四声。4、初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，继续学习拼读音节。5、学习笔画“竖折”并在老师指导下描摹“画、买、拍”。6、感受到游戏中的快乐。2.教学重点/难点1、能在语言环境中认识“4个生字，能正确朗读儿歌，熟读成诵。2、认读复韵母ɑo、ou、iu，初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，并读准它们的四声，学习笔画“竖折”并在老师指导下描摹“画、买、拍”。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、导入学习。1、教师出示一个皮球（上面画有小猴的图案），用手轻轻拍打。2、师：小朋友，老师刚才手上玩的是——（皮球）3、学习生字“球”。（1）指名拼读，正音。（2）你用什么好方法记住了“球”字？（编绕口令：王加求，球、球、球。）（3）开火车读。（4）师示范板书。仔细看老师写这个字，注意“求”的第3、4笔是“点、提”，和“水”的左边不一样。（5）集体书空。（6）除了皮球，你还知道什么球？（足球，皮球，网球，桌球„„）4、师：今天，我们要学习一首《玩皮球》的儿歌。（1）指名读课题。（2）齐读课题。二、学习儿歌。1、听听读读。（1）听课文录音,看课文内容。（2）轻声跟老师读。（3）自由读。在课文上圈出生字。（4）说说这首儿歌讲了些什么？（妈妈买了一个皮球。皮球上画着一个小猴子。我拍皮球时，球上画的猴子翻跟头。）2、学习生字。教学生字“买”。（1）正音。（2）你有什么好方法记住这个“买”？（编儿歌：横钩加头，买、买、买。数笔画：横钩，点，点，大。）（3）把这个字在桌上写一写。（4）句子训练:谁到哪里去买什么?教学生字“拍”。（1）指名读。（2）做做拍皮球的动作。（3）除了拍皮球，还可以拍什么？（跟老师做游戏：拍手、拍肩、拍脑袋、拍腿„„）教学生字“画”。（1）怎么记住这个字？（象形记字法：中间的“田”是一张图画纸，下面是画架，上面的一横像画笔。）3、认识笔画“竖折”。在“画”这个字里还藏着一个我们今天要认识的新笔画。（1）指名边说边书空。（2）集体书空。4、朗读儿歌，熟读成诵。生字宝宝回到课文中了，还认识他们吗？（1）各种形式读儿歌。（小组读、男女生比赛读、齐读）①指导朗读:我问你答:妈妈买个什么?什么地方画个小猴?出示:妈妈买个皮球,上面画个小猴。②指导朗读：我问你答:我来干什么？小猴怎么样？出示：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。③看图，用一句话说说小猴在干什么。（小猴在翻跟头。小猴翻跟头，翻了一个接一个。小猴在翻跟头，它可开心了。）④想一想:这是为什么呢?（小猴问什么会翻跟头呢？）再读：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。注意叠词的第二个字读轻声，跟头的头读轻声。（2）加上动作朗读。（3）指导背诵。课堂小结三、复习小结。1、指导书写。（1）老师示范写。画：“竖折”一笔写成，拐角处顿一顿，注意“折”要有角。买：“横勾”一笔写成，拐角处也要顿一顿，勾要短，收笔的地方要有尖尖角。第二个点要在第一个点的下面。最后一笔是长点，收笔要和撇一样长。拍：关键笔画：“白的一竖要在竖中线上，中间的横要在横中线上。因为左边有“提手旁”，所以“白”要写得瘦一些。（2）学生在田字格里描摹。2、小结：没想到吧，拍皮球还能让我们小朋友学生字、读课文、练说话呢，小朋友今天的收获可真不少啊！课后习题四、作业布置。1、熟读课文3遍。2、在田字格里描摹生字“画、买、拍”各3个。第二篇：《玩皮球》教案《玩皮球》教学设计重固小学朱万萍学习目标：1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。3．能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。教学难点和难点：能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。教学技术和学习资源应用：多媒体课件教学过程：一．揭示课题。师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。1．出示课题。（1）指读课题。（2）看老师范写课题中的三个字。（重点指导“玩”的写法。）2．观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。3．交流记“球”的方法。4．学生交流知道的其它球类的名称。（根据学生的口述，随机出示球类的名称。）5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。二．听录音，学习儿歌，认识生字。1．出示儿歌内容。要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。