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1兴教育科研办特色学校

第一篇：1兴教育科研办特色学校兴教育科研办特色学校——北方英语实验学校“十一五”科研工作经验材料“十一五”期间，新一轮基础教育课程改革的不断深入，给每一所学校都带来了机遇和挑战，我们北方英语实验学校正创立于此期间。学校领导班子对教育科研工作十分重视，一致认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。因此建校以来，始终坚持“面向未来，创办适合学生自主发展的特色教育，为每个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，坚持走探索、实践、科研三结合的办学之路，确立了“以科研为先导，以课题为载体，以实施新课改为目标”的工作思路。四年来，在县科研所的正确领导和悉心指导下，教育科研工作在我校得到了扎实而有效的开展，学校逐渐走上了一条“科研兴校，质量强校”的内涵发展之路，建校短短四年的时间里学生养成了良好的行为习惯，其综合素质在个项社会活动得以彰显。教师的教育科研能力和水平得到提升，成效突出。我们的具体做法如下：一、加强领导，提高认识，完善教育科研的管理机制开展教育科研，促进每个教师的专业化成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。为确保教育科研工作的顺利进行，首先：建立了以校长为科研组长、以教学校长、教学主任为副组长、教研组组长为课题负责人的科研领导小组，在教育科研管理工作中实施分工负责、全员参与的管理策略，使教育科研工作得到了扎实、有效地开展，确保了科研工作的实效性。其次；建立和不断完善教育科研管理制度，探索教育科研的新途经。先后制订了《北方英语实验学校教师业务进修与外出学习制度》、《教育科研管理制度》、《科研课题管理制度》、《集体教研制度》、《教学反思制度》、《教育科研奖励制度》、《教师绩效考核细则》等多项制度。使教师明确了教育科研工作的目标，提升了教师课题研究工作的责任意识，为教育科研工作的有效开展提供了强有力的制度保障，实现了科研课题研究工作的制度化。第三，结合实际认真制订三级教育科研工作计划，即教学处、教研组、教师。第四，积极引导教师根据教学中存在的问题订立科研课题，鼓励支持教师加入课题组，充分利用学校可利用的一切资源，认真开展教育科研活动。校领导坚持经常性深入课堂听课，指导教育科研工作，为开展教育科研营造浓厚的学习氛围打基础。二、开展培训，加强学习，不断提高教师的教育科研水平要实施课题研究，实验教师就要有一定的教育科研理论水平，而我校成立时间短，教师普遍年轻，对教科研的理论知识掌握有限，所以，针对学校实际，我校定期开展了教育科研培训活动，通过培训来提升教师的科研理念，促进教师科研水平、综合素质和教育教学创新能力的提高。一是、校本教育科研理论知识培训。采取专家、领导讲座和教师自学两种形式。“十一五”期间，学校多次聘请进修校吴印双校长、科研所刘丽杰所长、第一中学孙主任做科研讲座。同时学校主抓教学的校长、主任每学期都结合教育科研实际做关于科研方面的专题讲座。再加上教师业余时间的个人自学，使教师掌握了选题，教育科研方法的运用，以及论文的撰写等科研技能，科研理论知识上升到了一定的高度，更使教师的科研意识增强了，为科研工作的顺利进行奠定了扎实基础。二是组织教师外出培训。“十一五”期间，学校先后选派近30余名教师（占教师总人数的70﹪）远赴江苏、河北、北京，近至哈尔滨、讷河、黑河等地培训学习，按照学校要求，外出学习的教师返校后或是专题讲座式的汇报，或是讲汇报课，既发挥了辐射带动作用，又做到了资源共享。三是、教研组集体研讨，对教学中存在的问题集思广义，提出解决的办法及建设性的意见。四是、利用多媒体网络平台，了解、学习、掌握最先进的教育科研信息，促进教师科研水平的提升。五是、搭建教育科研成果展示的平台，每学期都举办教学经验交流会、课堂教学观摩、科研课题汇报会等形式多样交流机会，互相学习，共同成长。我校教育科研培训既重视过程，更重视培训的质量，重视教师对培训内容的理解和内化，重视教师培训后的感悟和体会。无论是校内外培训，还是不同主题、不同内容的培训，在教师参培后，一方面要求是全员上交谈收获、谈感想的书面材料；另一方面，或是组织教师交流研讨，或是培训后的专题讲座、或是培训后的汇报课，形式可以不同，但殊途同归，一人参与培训，全体教师受益的原则是不能改变的，这样做目的只有一个，保证教师的培训质量。尤其是教师的外出学习，高经费、高投入，获得的自然也是最前沿、最先进的教育理念和信息，那么如何发挥外出培训教师的辐射功能是尤为重要的，因而我校外出培训学习的教师总是怀揣着求知的渴望、承载着汇报传递信息的职能，可谓动力与压力同在，学习期间总是丝毫不敢懈怠，唯恐疏漏。由此，我校开展的多种形式的教育科研培训，为教师的课题实验提供了理论支撑，为课题实验的高效实施提供了理论保证。三、规范过程，严格管理，切