19航天飞机.docx

19航天飞机

第一篇：19航天飞机19航天飞机教学目标：1.学生认读绿线里的4个生字，学会田字格中的9个生字。2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中了解航天飞机的一般知识和基本特点。3.在自主探究课文怎么写航天飞机的过程中领会课文的语言表达方式，能为航天飞机写一段自我介绍。第一课时教学目标：1.学生认读绿线里的4个生字，学会田字格中的9个生字。2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中了解航天飞机的一般知识和基本特点。教学过程：一、教师“了解学情”1.认读生字词。2.看拼音，写汉字。nǎogenzōngzhìhuìjiūjìng()袋（）（）（）wèixīngshǒubìlāohuíwéi（）（）（）（）修3.指导书写智：左上部的最后一笔是“点”，不能写成“捺”；臂：第一笔是“横折；捞：右下部是“力”不是“刀”。二、学生“提出疑问”1.板书课题，读课题。2.老师相信，当我一揭示课题时，你们就产生了很多疑问，因为这已经是你们的好习惯了。谁来说说？3.定向：这么多问题，我们同样可以通过“写什么，怎么写，为什么这么写？”去解决。三、学生“探究疑问”—教师“点拨释疑”（一）解决“写什么？”1.指名逐节读课文，相机正音；指导读好长句子。2.每个自然段写什么。（二）解决“怎么写，为什么这么写？”第一自然段：1.指名读，思考怎么写普通飞机的，这是一架怎样的飞机？2.文中用怎样的语句写出了普通飞机的得意？用“”画出来。3.指导朗读，读出飞机的得意，可以边读边做动作。在学生读过后，教师可以追问：“飞机大哥，你今天怎么这么开心呀？”第二自然段：1.默读，思考文中用怎样的语句写出航天飞机的样子？用“”画出来。2.交流。3.指导朗读。个别读；小组读；引读。引读：师:航天飞机升空可有气势啦！生读—师：航天飞机的样子可特别了，飞得可快了！生读—师：飞机可不认识这种特别的家伙，生读—第二自然段：1.默读课文，完成下列表格。普通飞机航天飞机写作手法飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）飞行高度作用（请直接在文中画出有关语句。）2.交流。3.指导朗读。4.讨论：文中是怎么写航天飞机的知识的？（通过对比手法讲航天飞机飞得高和快；讲航天飞机本领时，先用一句话总述，然后具体介绍；全文采用了拟人手法。）四、教师“引导实践”默读第一自然段，然后仿照第二句话填空。小明一会儿，一会儿，一会儿。(指名先表演后填空。)五、课堂小练习1.看拼音，写汉字。nǎogenzōngzhìhuìjiūjìng()袋（）（）（）wèixīngshǒubìlāohuíwéi（）（）（）（）修2.仿照第一自然段第二句话填空。小明一会儿，一会儿，一会儿。第二课时教学目标：1.学生认读绿线里的4个生字，学会田字格中的9个生字。2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中了解航天飞机的一般知识和基本特点。3.在自主探究课文怎么写航天飞机的过程中领会课文的语言表达方式，能为航天飞机写一段自我介绍。教学过程：一、复习1.听写生字词。2.根据下列提示说说航天飞机的相关知识。样子：三角形尖尖的方方的飞得高：两万米几十万米飞得快：从东海之滨到帕米尔高原四个多小时七分钟作用：释放和回收巨大的手臂捞回3.得意的普通飞机听了智慧老人的介绍，有什么反应？课文时怎么写的呢？请自由读第四自然段。二、教师“点拨释疑”1.自由读课文。2.普通飞机“不自在”什么呢？3.课文怎么写智慧老人开导普通飞机的？4.指导朗读智慧老人的话。5.从智慧老人的话中你明白了什么？三、学生“反思生疑”—教师“总结促问”1.默读课文，想一想课文先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么?(先写普通飞机得意地飞着；再写航天飞机的样子；然后采用对比手法写航天飞机飞得高、快的特点，接着用先总后分的构段方式写普通飞机的作用；最后写智慧老人开导普通飞机。)2.总结了课文后，你还有什么想问的吗？（引导学生从为什么这么写的角度提问。）3.课文写航天飞机，为什么一开始要写得意的普通飞机？四、教师“引导实践”今天我们学习了《航天飞机》一课，对航天飞机的有关知识及特点略有了解，你能结合搜集的资料为航天飞机写一段自我介绍吗？1.什么叫自我介绍？2.你打算介绍什么？（样子、飞行特点、用处）3.学生动笔写。4.评价。五、课堂小练习1.听写生字词。突然心思智慧老人无影无踪翅膀手臂航天飞机自由自在2.照样子写3个近义词语。转眼间:立刻:板书：样子航天飞机飞得高对比作用教学后记：快第二篇：航天飞机航天飞机（第二课时）徐敏教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能有感情地朗读课文。3、课