1《长城和运河》第一课时教学设计.docx

1《长城和运河》第一课时教学设计

第一篇：1《长城和运河》第一课时教学设计1长城和运河教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。教学难点：激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学方法：朗读法、讲授法教具准备：挂图，多媒体课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，读通句子，了解课文大意。教学进程：一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字3、指名朗读课文，教师相机指导。三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结布置作业：1、正确、流利地朗读课文。2、给课后生字进行扩词练习。第二篇：1.长城和运河第一课时1．长城和运河教学要求1.自主读课文达到熟读成诵。2.学会本课9个生字。3.引导学生收集长城、运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。教学重难点：学习作者先总写后分写，写出长城运河特点的写法。教学准备：课件时间安排：两课时教学过程：一、展示学习：（一）记忆回放：1.揭示课题：板书课题。2．学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。出示：驾驶蜿蜒谱写创造曲折不朽诗篇民族绸带3.听写。4．分节朗读课文，并说说每一自然段的主要内容。（二）提出问题：1．通过预习，你知道课文围绕课题写了什么内容？2.通过预习，你们认为应该探究哪些问题？二、探究问题：（一）自主解决问题：针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（共性问题：课文是怎样写长城和运河的？）（二）知识和技能应用：想一想，课文是怎样写长城和运河的？三、实践运用：（一）进行应用、分析、评价1.我们班可能有同学去过长城，到过运河；有的同学可能在电视或者画册中见过；相信大家在预习时也收集了不少资料，大家能不能用自己的语言描述一下你们眼中的长城和运河呢？（指名学生回答）同学们眼中的长城和运河是多彩多姿的，那么作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？让我们一起走近长城和运河(师板书课题)2.生齐读课题。3.交流生字词。(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带(2)指名读，相机正音。（3）开火车读。(4)指名提出不理解的词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(5)齐读生字词(6)指导书写生字。重点指导：蜒族蜒：左窄右宽，第10画是竖折。4.初读课文时，同学们头脑中产生了哪些问题？交流，教师梳理出有价值的问题。(1)长城和运河是什么样子的？(2)作者是如何写长城和运河的?(3)是谁创造了这人间奇迹？5.理请脉络。(1)默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?(2)学生自学后交流。学习第一段1．自由朗读课文第一部分，思考：（1）景象的奇异表现在哪些地方?画出课文中的有关语句。（2）作者是如何写出长城的特点?交流、讨论(先总写后分写，运用了比喻的修辞手法。)（3）指导朗读像巨龙连绵起伏，曲折蜿蜒，东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。指导朗读的过程中，要读出诗歌文字之间的韵律美，不能像以前一样一个字一个字地读，而要学会一个词组一个词组连贯地读。（二）迁移和调整1.会读会背课文。2.再读课文，想一想：作者是如何写出长城和运河的特点的？四、总结提升：这节课通过学习，我知道了本文先概括出长城和运河的特点，再写长城和运河奇异在哪儿，最后引出人间奇迹的创造者—中华民族的祖先。第三篇：长城和运河第二课时教学设计《长城和运河》第二课时教学设计一、教案背景1，面向学生：小学三年级学生2，学科、年级、课题：苏教版小学《语文》三年级下册《长城和运河》3，课时数：共