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2006卧佛小学远程教育校本培训计划

第一篇：2006卧佛小学远程教育校本培训计划卧佛小学远程教育校本培训计划一、培训指导思想全面提高教师自身业务素质，增强使用信息技术的意识，培养适应新课程标准的名牌教师，掌握和运用现代化教学手段，完成我校数字化校园建设，打造和创设具有木门小学特色的数字化校园及优良的教育教学环境，做好信息技术与学科整合。二、远程教育设备现状中心校和月坝村、天台村实施的模式二三、教师分级培训第一部分：A级教师，对信息技术熟练掌握者，主要以青年教师为主体。第二部分：B级教师，对信息技术一般掌握者，主要以中年教师为主体。第三部分：C级教师，对信息技术很难掌握者，主要以老年教师为主体。四、实施过程计划分级培训、梯次上升、共同提高。全部计划分三个阶段，分二年实施完成。具体计划如下：（一）、第一阶段：硬件会使用、软件会操作、资源会搜寻。实施时间：半年（2006年3月－2006年7月）A级教师：任务：除了学会操作硬件和使用各类本学科软件外，主要以搜寻网上可用资源为主，积累大量的教学资源（包括课件、积件、电子图片、视频等，同时进行按章节分类整理），并能熟练使用各类软件，制作所教学科的网页或以资源目录表的形式，不断丰富本学科教学资源，同时带动其它教师学习信息技术B级教师：任务：主要以学会操作硬件和使用各类本学科软件为主，主要学会使用数字化设备，学会使用简单的PowerPoint课件。C级教师：任务：了解必要简单的信息技术，学会使用简单的PowerPoint课件。（二）、第二阶段：课件能制作、资源能改造、课程能整合。实施时间：一年（2006年9月－2007年7月）A级教师：任务：本阶段结束后，能达到熟练制作较为复杂的课件，如flash及几何画版等，熟练操作硬件、学会制作较为复杂的PowerPoint，如导入Flash、视频等，特别是将收集到网上资源进行重新改造或加工，形成具有学科特色、个性化的资源，进一步形成和完善一套本学科资源库建设，具有内容丰富、章节完整、方便实用等特点，并能够完成信息技术与本学科的课程整合过程，承担学校的各类课程展示任务（如校级或市、县级的公开课、展示课、汇报课、研究课、拓展课等）。B级教师：任务：主要以熟练操作硬件和使用各类本学科软件为主，本阶段结束后，能达到熟练操作硬件、学会制作PowerPoint等。并能够完成信息技术与本学科的课程整合过程，承担组内公开课或汇报课等任务。C级教师：任务：主要能利用简单的信息技术手段，本阶段结束后，对信息技术与课程整合过程有新的认识，能利用PowerPoint等信息技术手段于常规教学中。（三）、第三阶段：课堂能展示、特色能体现、经验能总结。实施时间：半年（2007年9月－2008年1月）A级教师：任务：除能够完成信息技术与本学科的课程整合过程，承担学校的各类课程展示任务（如市、县级或校级的公开课、展示课、汇报课、研究课、拓展课等）外，将信息技术真正意义上运用于常规教学中，创设本学科的特色课堂，不断完善和总结整合过程中的宝贵经验，并有一定的推广价值，还应具有说课、讲课、撰写科研论文的能力。B级教师：任务：熟练制作和使用PowerPoint等。除能够完成信息技术与学科课程整合过程，承担组内公开课或汇报课等任务外，能够总结写出心得体会(或论文)。C级教师：任务：除能使用PowerPoint用于常规教学中，还能够制作较为简单的PowerPoint，也能适当地写出心得体会。五、培训课程计划1、基础培训阶段：半年（2006年3月－2006年7月）(1)、各类硬件的常规使用(教室数字化设备)(2)、系统软件及常规应用软件的操作(WindowsXP、PowerPoint、几何画板等)(3)、指导教师如何在Internet网上搜导本学科教学资源，怎样整理资源。2、指导整合阶段：一年（2006年9月－2007年7月）(1)、新课程标准讲座(2)、课程整合经验学习与研究(3)、名师指点(如拜师结对)，业务提高。(4)、指导资源库的创建与完善3、总结提高阶段：半年（2007年9月－2008年1月）(1)、课程整合要点专题报告(2)、校园网内各学科资源库的搭建二〇〇六年二月二十三日第二篇：小学远程教育校本培训计划马头小学远程教育校本培训计划开展农村中小学现代远程教学是中小学教育工程的组成部分，是农村中小学教育工作的需要，是提高农村中小学教育质量的重要举措。现代远程教育是中小学教育工程的组成部分，是农村中小学教育工作的需要，是提高农村小学教育质量的重要举措。开展农村中小学现代远程教育工作，可以有效的提高教师信息素养、加强教师教育信息化基础设施建设，更好的推动教育信息和教育大众化。为了配合国家西部远程教育项目实施，按照上级相关文件精神，结合我校实际情况，更好地为教育教学工作服务，特制定我校远程教育