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2013薄弱学校现场会发言稿

第一篇：2013薄弱学校现场会发言稿薄弱学校现场会发言稿我校创建于1986年，校名为驻马店市农业高中，1988年8月改为橡林乡第一初级中学，2005年撤乡设办事处时学校更名为驻马店第十三中学。由于我校建校晚、位置偏，教学设施装备比较薄弱。在上级领导的关心和支持下，逐年加大了对薄弱学校的投入力度，尤其是今年暑期勤教站先后给我校配备了图书4000多册，音乐、美术、卫生器材各一批，实验室实验桌、凳58套，仪器柜40个和2个准备台。加上原有装备、图书和中少出版赠送的一批图书，学校建立了图书室、物理实验和仪器室、生化实验室和仪器室，音乐教室、美术教室、班级多媒体教室和卫生室。为了管好、用好这些功能室，学校分别做了以下工作:一、加强组织机构，规范管理机制学校建立了以校长为组长的功能室管理领导小组，由教导处具体管理功能室的整理和使用，并派专人管理图书室、实验室和仪器室、卫生室和美术、音乐专用教室的三级管理体制。建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。学校多次召开相关会议，研究和部署我校的功能室管理工作规划，及时督促相关人员改进管理思路和方法，确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。二、加强日常管理，做好教育装备档案建设按照有关规定，建立设备接收、购置、验收、保管、资产处置等内部管理制度并严格执行，做到帐、物相符。1、建立专人管理制度图书、仪器装备的管理专业性较强，如果没有专业人员管理、养护，就不能发挥出应有的作用。为此学校召开领导小组会议，研究确定程懿、张欣、王光辉分别管理物理、化学、生物仪器室和实验室，胡焕平、蒋亚娟、杨宏华、王向娜分别管理图书室、美术教室、音乐教室和卫生室，并制定了各自的管理职责。2把好接收关所有图书和装备进校园的第一关由后勤处专人负责，要求按照送货单上的物品名称、类别、规格、数量、单价及合计金额逐项和实物对照清点核对，确认无误后再签字入库保存。然后分类造册分发到各个功能室做进一步的分类。3完善管理制度实验室、图书室、音乐、美术教室等功能室建立完整的管理制度。既有管理员职责，又有使用教师职责；有学生使用规则，又有损坏赔偿制度；努力做到用制度规范教师和学生的使用过程。同时各功能室管理员要加强对仪器设备的保养和维护，确保仪器设备的完好率，提高仪器设备的使用率和使用效益；不断完善教育装备档案内容，确保档案内容详实、完备、规范。从后勤领来的图书、仪器和装备做进一步的核对和清点，确认无误后再按本学科器材分类标准进行分类造册、上架。为完成近万册图书的分类、编号、上架工作，胡焕平老师大病初愈，身体虚弱，一干就是几天，从不叫苦喊累；张欣老师一进到化学仪器室洗洗涮涮就是几个小时，时常忘记中午回家给上高中的孩子做饭；程懿老师不小心脚歪了，瘸着拐着还在干；他们都担着本学科的教学工作，有时候同组的其他老师也会主动来帮忙，真可谓为功能室建设群策群力，为十三中发展增砖加瓦。4加强档案管理实验室及功能室管理有序，实验室及各功能室供电规范安全，有防火、防盗措施，定期进行安全检查。每个仪器室建有仪器总帐、分类帐、报损帐、实验通知单、演示器材借用登记等档案。图书室建有图书总目录、老师、学生借阅登记册、图书报损登记册；音、美教室、卫生室也都有使用记录。实验室及功能室设有资料专柜，存放实验室设施档案、仪器设备档案、实验室管理档案、实验教学档案、功能室档案、教育装备统计档案等。4、图书室利用率高有图书总括帐和个别登记帐。新书及时验收、登记和编目，并上架流通。建立管理人员岗位职责、书刊借还制度、赔偿制度等规章制度，并张贴上墙。建立藏书及资料管理规则，图书的剔旧和处理办法。向师生开架或半开架借阅，借书处和阅览室按规定时间开放。三、仪器设备、图书资料及其他教学资源物尽其用，提高使用效能，按照课程设计和教学要求，用足、用好仪器设备、图书资料及其他优质教学资源；积极为师生创造各种有利条件，促进仪器设备的使用，最大限度发挥教育装备在教育教学中的作用，提高教育教学水平。1、改革实验类型，进一步提高各专用教室的利用率。我校的实验课开设要求是新课标要求学生必须要做的实验一个都不漏。我们鼓励教师尽可能把一些演示实验改为学生实验，增加了学生动手机会，提高了实验能力。要求实验室工作人员在课余时间向学生开放实验室，让一些学有余力的学生能得到进一步钻研。2、加强信息技术与其他课程的整合，努力提高多媒体教室的使用率。我们鼓励各学科的教师使用，研究在网络环境下信息技术与课程的整合，提高了教师信息技术的应用能力，让多媒体、信息技术服务于教学，提高学校的教育教学质量。3、加大了图书馆的开放程度。本学期，我们专门召开了图书室利用工作会议，对图书室工作进行了规划，对图书管理员进行了培训，要求增强服务意识，特别是对