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2014年韩张镇中学教学工作总结（推荐五篇）

第一篇：2014年韩张镇中学教学工作总结2013---2014年韩张镇中学教学工作总结2014年是南乐教育课改突破年，韩张镇中学以县教育会议精神为指导，以“创新”为突破口，强化课堂管理，深化课堂改革，积极开展校本研究，大胆进取，奋力拼搏，教学工作突出在以下几个方面。一、加强课堂管理，实施“转课”课堂管理办法。为认真贯彻落实“南乐县教育局课改突破年”会议精神；办一流学校，育一流学生；中心校领导引导、组织教师积极开展教改研究，探索出“转课”课堂管理办法。“转课”活动，包括“两转”和“两听”两个环节。“两转”即“转两节课”。全校教师分成五组，每组由一名校长带队，成员有一名主任和十名教师，在当班这天，随机选取两节，进入各班中，观看课堂教学开展情况。转课教师根据转课标准作好记录，填入记录表。转课结束后，值班主任对转课记录及时进行汇总，找出共性问题，填入转课反馈表，并把信息通过公示及时反馈给授课教师。“两听”即“听两节课”。带着转课中发现的“共性问题”，由转课小组统一组织本组成员深入课堂进行听课，查找问题发生的原因，找出解决问题的办法。听课班级和科目不作统一要求，教师可根据需要灵活选择，教师如本节有课，听课时间可顺延至下一节。“转课”的实施，极大提高了教师的工作积极性，打造了高效课堂，提高了教学质量。在使用中，我们还对转课方案不断改变和完善，由“两转”、“两评”变为“转一节”、“听一节”“评一节”。转课评价也变为分数制，更方便，更利于操作。二、深化教学改革，提升421教学模式。为深化教学改革，打造高效课堂，我校组织了200余人次赴山东杜郎口中学观摩学习，回来后，我们立刻仿效学习。为取得真经，搞好我们自己的课堂改革，我们带着课改实践中产生的问题，再次赴杜郎口学习。通过一年的摸索尝试，结合我校实际，我们探索出了一套适合校情学情的教学模式——421教学模式。4即四个环节：情境导入、自主学习、展示提升、测评反馈;2指两次调查：自主学习时学情调查、测评反馈时达标调查;1指一个总结：教师的归纳和总结。在这种模式下的课堂上，学生唱主角，是课堂的主人，他们变得更阳光更自信。对这种模式我们首先组织教师进行了学习研讨，然后按学科、分年级挑选骨干教师进行尝试，以点带面推开来，在尝试实践中不断完善它，使它更实用、成熟。我校已安排邓桂红、李晓莲老师做了语文公开课，张慧丽老师做了英语公开课，赵全星老师做了数学公开课。每位教师都积极听课，并认真评课，畅谈新模式给课堂带来的变化。可以说我们在深化教学改革的征途上已迈出了可喜的第一步。“421”教学模式现在我校已全面实施，使用教师达百分之七十。现在我们转课的一个重要指标是：看课堂是否采用“421“教学模式。这种模式教学效果明显，课堂气氛活跃，学生参与度高。我们举行了“421“教学模式优质课大赛。在今年春学段学校推选优质课教师活动中，严格按照421教学模式要求进行选拔。韩张镇中学优质课大赛评价表中第四条特别规定课堂教学要使用“421”教学模式，过程合理有序，能激发学生兴趣。重视引导学生主动学习，积极思考。要求每位选手课前交421教学模式教案，课后交讲课反思，对自己运用该模式的反思。三、强化校本教研工作，各种教研活动有序开展。1、组织教师参加校本教研活动，并要求做好活动及学习记录。我们按计划多次组织教师学习教育理论，优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，组织教师观看我市名师的在线课堂。这些举措提高了教师的业务理论水平，促进了教师教育理念的转变，丰富了教师的文化底蕴。正是我们的努力，今年我校教师撰写的各种论文获得省、市、县不同等级奖达93人次。2、听评课活动。领导深入课堂听课，教师之间能互相听课。教师每次听课都能认真做好听课记录，基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。3、各主课采取集体备课制。充分发挥集体备课组的作3用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，做好有机补充。4、公开课教学。各教研组精心选拔好本组学科优秀教师，参加公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。我校教师陈兰英、赵全星等16人次今年先后获得市、县级优质课教师。课件制作方面李丽娜等26位老师分获省市一、二等奖。5、开展教师业务竞赛。春季我们举行了“创新杯课堂风采大赛”，“青年教师教学技能大赛”“说课大赛”，冬季我们举行了“421”教学模式大赛。这些比赛，使其理论和实践