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2014春综合评估工作总结提纲

第一篇：2014春综合评估工作总结提纲2014春学期工作学校工作及个人情况总结罗锐请各位同志把本学期所做的工作纳入到下面的提纲中，主要写出所做的事和取得的成绩，如果有图片同时发给我最好。一、树立民主意识，优化学校管理，弘扬主流。1.文化自觉：以“和”育心、以“德”树人、以“雅”引智、以“读”增才。学生文化以“和乐文雅”为核心，进一步丰富学生行为文化和学习文化的实践体系。教师文化以“和爱儒雅”为核心，构建新时期教师文化素养的自我提升策略。2.业务引领学生以阅读健身为引领，开启学生生活新形式；老师以教学研究为引领，开发教学新方式。3.民主参与学生自主管理，抓实班级的小组与共同体建立，创新成立校园小警察。老师民主管理，通过教职工代表大会和民主管理委员会的建立，让全体老师全面深度地参与学校工作。4．教育服务以服务的理念办教育，我校具有午餐生多的特点，每天有近千人在校就餐，为了做好工作我们提出教育即服务的理念。5.榜样激励学生文雅少年的周比月评和年度人物竞选，引领学生争先进做优秀，全面发展；老师每周评比各项工作领先人物，每月评比工作标兵，每学年评比值得记忆的校园年度人物。一学期学校涌现了二、树立创新意识，深化教学改革，把握主线。[政教处]1．“六雅素养”——探索“立德树人”与“八礼四仪”校本化实施，强化学校“文雅少年”培育，让生命教育特色更浓。[教务处]2.“三自课堂”——创新“以生为本”与“高效课堂”的校本化实施，深化学校“慧雅课堂”的实践，让学科思维特色更深。[教务处]3.“全科课程”——开启“全面发展”与“课程超市”的校本化实施，尝试学校“博雅课程”的开发，让艺体个性特色更艳。[教务处]4.“领航教师”——做细“校本研修”与“专业成长”的校本化实施，优化学校“儒雅教师”的打造，让每一位老师成为学生喜欢的“最美老师”。[教科室]5.梯队发展——“特级教师工作室”和“首席教师研修团队”为老师专业成长量身定制，让每一位老师找到自我成长点。三、树立品牌意识，强化特色打造，突出主体。学生是学校工作与教师教育的主体，学校的各项决策与举措、教师的各种方式与策略都是同一个目的，那就是为了学生的快乐生活、健康成长、素质提升，为他们的幸福生活奠基。[教务处]1.“课程基地”——拓展学生的学习时空。我们在做好“自主、智慧课堂”教学的基础上，积极创建数学课程基地。[武小波]2.“特长展示”——增强学生的成长自信。[武小波]3.“兴趣社团”——丰富学生的课余生活。[各部门把本学期的活动列出来交校办统整][校办]4.“各类活动”——展示师生的教学成果。[校办]取得的成绩：第二篇：《春》提纲（一）盼春总领全文，开启下文总括轮廓春草图春花图山（郎润）水（涨）（草报春）草人（花春）态色味触（风唱春）味声形（雨润春）状景（人迎春）一年之计在于春太阳（红）（二）绘春春风图春雨图迎春图新（三）颂春三个比喻句美力一、课堂导入：说说关于春天的诗乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。二、学习目标：（1）朗读、把握感情，品味语言（2）感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀（3）培养抓紧时间，奋发向上的品质三、作者简介：朱自清，(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。四、《春》的写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。《春》的写作特点：这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。五、听课文朗读及字词（提问），自己朗读课文。生读第一段师评：作者盼望春天到来，突出盼春。作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？(“盼望着”这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)生读第二段师评，宏观勾勒春天，绘春。这段话运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。生读第三段师评，具体描绘春草的嫩、绿、软。（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（2）那么为什么作者在描绘春草图中