2015-2016三年级语文期末试卷分析.docx

2015-2016三年级语文期末试卷分析

第一篇：2015-2016三年级语文期末试卷分析2015-2016年度第一学期三年级语文期末试卷分析一、试题分析本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》和教材，覆盖面广，基础知识包括看拼音写词语、找带点字正确读音、换偏旁组新字并组词、成语填空并运用、日积月累、语法修辞、关注生活用语文；阅读包括阅读短文，完成文后各题；作文是自选内容，题目自拟。题属于中等难度，对于学生有较高区分度。二、试卷分析第一题、生字词部分的掌握还需加强，特别是对于疑难字，易混字。如：“试探”一词错的较多。期末复习阶段对于这部分都进行了进行了归纳强化复习，可是还是丢分，我想是由于学生对于生字的第一印象就不准不牢，容易混淆。第二题、基础知识，学生对于多音字的读音的正确率较低。如：落，应读lao,四声，落下了残疾。第三题、换偏旁组词，考察学生形近字的掌握程度。如：郊（郊外），校（学校），姣（姣好），饺（饺子）等，都可以填写。第四题、填上合适词语，题目灵活，答案不固定。平时练习很多，正确率很高。如：可爱的（），可以填：笑脸、女孩、小猫、小狗等。第五题、成语填空，对日积月累的检验。有少数学生不能熟背，更多是写错字。第六题，填合适的动词，应填写：拜、行礼、请教、敬重。最为正确。但是填写近义词也可算对。但学生失分较多，原因可能是没读懂，没有完全理解题目要求。有的填写了名词或形容词。第七题、按要求写句子。这里面第2题“修改病句：这学期小强的学习态度提高了。”学生把握不好，答案五花八门，失分率较高。正确答案应是：这学期小强的学习成绩提高了。第八题、日积月累。学困生不能熟背，导致白空多，又少部分学生字词不过关，失分太多。应多加背诵，默写。第九题、课内阅读《矛和盾的集合》是课上讲解的内容。第1题，学生审题不认真。题目要求写近义词，有的同学写成了反义词。第3题，审题不认真，要求仿写一个比喻句，学生却把它写成拟人句，另一种原因是学生不知道什么是比喻句。2、4题掌握的还算理想。第十题、课外阅读。这篇短文比较简单，大多数同学都能正确完成，有少部分学生，阅读不认真，没有理解短文内容，答题失分。第十一题、习作。要求题目自拟，任意写出一篇学生自己认为最成功的作文，学生完全可以把平时的作文练习中的成功作品写上去。学生完成情况较好。三、教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容不仅要求学生会写，还要在一定程度上会默写。2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。在平时的作业中要加强指导书写和识记，对学生在作业中反映出来的问题要及时纠正，并不是重复抄几遍。不定时对学生进行听写和默写。3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格式的训练，逐渐让学生“写得好”。4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。6、少讲多练，不要被假象所迷惑，在平时的作业和小考试中，要严格要求学生。对差生的听写和默写要专人负责检查，及时汇报老师。7、加强审题能力的培养和做题步骤的指导，避免不必要的丢分。纪雪艳二零一六年一月二十日第二篇：三年级语文期末试卷分析三年级语文期末学业水平测试试卷分析一年一度的期末学业水平测试已经结束，纵观我镇的整个三年级语文来看，学生的成绩很不理想，现将考卷的存在问题及提高措施分析如下：一．试题分析本次期末考试试卷，卷面分值为100分，包括六大块内容:第一题,卷面分,5分；第二题,完成字词句练习,24分；第三题,按课文内容填空，15分；第四题,课外必读书目考查，10分；第五题，阅读短文,完成练习,16分；第六题，习作,30分，对学生的语文素养进行全方位的检测。从上面的各题内容和分值看，这次测试基础知识的考查占40%，技能训练及阅读能力的考查占30%，写作能力及水平的考查占30%。但是各种能力的考查在各题中又并非是绝对的，是相互渗透，相互联系的。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。二．卷面的具体分析本次三年级期末学业水平试卷与往年有了很大的改变，重视知识的整合，语言的积累运用，课外阅读理解、分析及习作能力，充分的考查了学生综合运用语言的能力。首先是看拼音写词语有了很大的改变，把生字词运用到句中填，考查学生字词的整合运用；其次是填空