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2016—2017小学三年级语文期末试卷分析[精选五篇]

第一篇：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析2016--2017年小学三年级上学期语文期末试卷分析本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，试卷有点难度,以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生情况以及以后教学的改进等方要谈一谈自己的看法。一、卷面的具体分析第一部分：日积月累：一、给下面加点的字选择正确的读音。有两字容易出错。二、选字组成词语，大部分做的不错。三、读下面一段话，选正确的词语填----上。这道题错的较多，学生对“严肃，严厉”不太会用。第二部分；知识运用。一给句子加标点，提示语在中间学生普遍掌握的不太好，对三年级学生来说，有点难度。二照样子，改句子，转述句学生做的不太好，应多加练习。有点难。三给带点字选择正确的解释这道题孩子们做的还不错。第三部分:经典诵读.这部分古诗学生掌握的还不错,个别学生对王安石的诗没能够写上,看来对古诗积累以后要重视.第四部分：阅读乐园有两篇课外阅读，部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所以出错。第五部分：笔下生花把题目补充完整“成长中________的一件事”，大多数学生能补充正确。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。二、从考卷中发现的问题（1）平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生。（2）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。（3）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。三、改进措施1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。第二篇：小学三年级语文期末试卷分析小学三年级语文期末试卷分析一、总体情况分析试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。二、各题情况分析(一)学生答题有问题的1.看拼音，写词语。”学生错误较多的出现在“统一”上。说明学生平时字词不过关.2划去错误的读音和汉字小英的一条腿落(laoluola)下了残疾(既即)然3读句子，找近义词学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，此题做的最不好4、阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确（二）其余部分题分析1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的