2018年最经典的七年级数学数轴教学计划表（推荐5篇）.docx

2018年最经典的七年级数学数轴教学计划表（推荐5篇）

第一篇：2018年最经典的七年级数学数轴教学计划表教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是小编整理的七年级数学数轴教学计划，仅供大家参考。科目：数学（七年级上册）课题：数轴课时：1教学目标知识与能力通过与温度计的对比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小。过程与方法合理利用新旧知识的迁移，借助形（数轴）来理解数，经历从实际（温度计）中抽出数学模型（数轴），从数形结合两个侧面理解问题，并有选择处理数学信息，作出大胆猜测。情感态度与价值观体会数学知识与现实世界的联系，体现数学充满着探索性，培养学生良好的数学兴趣；能够在师评、生评、自评的影响下，树立学习数学的自信心。重点和难点重点会说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来。难点利用数轴比较有理数的大小。教学过程设计说明一、引入新课1、师：大家学过数轴吗？若有学生产生疑问，则出示小黑板题目：用直线上的点表示下列各数：0、2、、1.5（在数轴上标出0、1、2、3）2、师：学上节课的时候，“数不够用了”，就出现了谁？若生只答负数，后面教学“任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”时则通过有理数的“正数、0、负数”分类来帮助学生理解。若生答有理数，则引导回忆有理数的“整数、分数”分类，再举相应的数例，后面将这些数在数轴上表示，以帮助学生理解。评价学生表现，激发学生学习兴趣，转入下一环节。二、新授：1、学画数轴。让学生举生活中负数的例子。出示温度计的局部放大图（小黑板），让生读出其读数。（温度计的读数绝对值不宜过大，便于作图时确定单位长度，本课中的数轴尽量使单位长度确定为1。）师：想不想将它们也在数轴上表示呢？师示范画数轴。板书时，隐含强调数轴的三要素，在标注负数时，方法有二：一是与温度计比较；二是观察距离原点正（反）方向几个单位长度。强调：负数从0向左写起。2、用数轴上的点表示有理数。师：请将小黑板上的温度计读数在数轴上表示出来。教师口述例1。师：将有理数分类时的例数在数轴上表示出来。师：是不是每一个有理数都用数轴上的点表示？板书“任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”出示例2，指名板演。3、相反数。师：观察–2和2有什么相同点和不同点。师引导学生从两方面考虑：①数的表现形式；②数轴上的位置。师小结，给出“相反数”的概念，强调“互为相反数”。师：再举几组例子。师生找朋友：师口述一数，生答其相反数。师：相反数还有什么特点？再议一议。师：有人不愿意了，“你们都有朋友，我好孤单！”是谁孤单？（师可提示谁不说正负）特别地：0的相反数就为0吧。4、通过数轴比较有理数的大小。由生活中温度由–5℃、–2℃、0℃、2℃的变化，结合小黑板温度计图，引导学生。师：数轴上越往哪边数值越大？（侧放小黑板，温度计真像数轴）越往哪边数值越小？师：试从数轴上指出两个数，比较它们的大小。思考：正数与0、负数与0、正数与负数的大小关系。出示例3，指名板演，讲评。补充：﹣5﹣5>（）﹣33三、练习：教科书“随堂练习”内容。引导，讲评。、四、课堂总结，评价。师生总结本课内容。师：你感到自己今天的表现怎样？五、作业。生思考，作答。指名完成题目。生思维活跃：数轴原来已学过，忆旧知，完成题目。生：负数。生：还学习了有理数。生接受评价，增强学习的主动性。生：……、温度计、……生读出读数。生：想。生积极动手，认真作图，同步完成。指名板演。侧放小黑板，师生订正。生口答。指名板演。生试举例，并表示。若学生举的数的绝对值偏大，可让学生口述在原点的哪边多少个单位长度处描点。生板演。同桌互查互评、自评。查评：1、画图部分。2、数的表示部分。同桌小议，交换看法。生：①书写只是符号不同；②位于原点两侧；③距原点的距离相等。生踊跃回答。成对出现，一正一负。生思考后答：0生结合生活经验，思考后得出温度逐渐上升。得出结论温度计上的温度值越往上，表示温度越高生很容易作答。思考后作答，举例，并说出自己是怎么想的。生板演，完成例3。同桌讨论，推荐代表发言，师生共同分析其数据分布。生思考，作答。师生对话，总结，评价。抛出“数轴”，给出悬念，随之用小学六年级学过的“用直线上的点表示数”释疑，一紧一松，即吸引了学生的注意力，也激起了学生学习兴趣，建立数轴的初步印象。复习上节有理数分类，为有理数在数轴上用点表示做准备。考虑到了学生的回答及后续教学有关内容的处理，即怎样帮助学生更好地理解“任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”，根据的是有理数的分类：1、有理数｛正数、0、负数｝2、有理数｛整数（正整数、0、负整数）、分数（正分数、负分数）｝课堂阶段性评价，既