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5詹天佑教学设计

第一篇：5詹天佑教学设计詹天佑【教学目标】1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。【教学重难点】：理解含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。【学法指导】1．养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2．通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。3．认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。【知识链接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。课时安排：两课时第一课时教学目标1．掌握生字新词2．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。3．结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学重难点有感情地朗读课文。体会关键词句在表情达意方面的作用。导学流程一、学案反馈附学案自主预习：1.我会自学本课的生字。温馨提示：（易错的字：易错的字音：）2.认真把课文读三遍，读文自我评价：★（课文读得不够通顺，我还要加油）★★（课文已经读得较通顺）★★★（课文读得很流利）3.我对詹天佑的了解预习检测1、给加点的字注音，根据拼音写汉字。要挟（）轻蔑（）勘测（）经纬．．．．（）讥笑（）藐视（）阻挠（）竣工．．．．（）2、理解词语含义。要挟：利用对方的弱点，强迫答应自己的要求和条件。竣工：完工。一般指规模较大的工程。藐视：轻视，小看。杰出：（才能、成就）出众。3、简要概括文章的主要内容：4、我能用一句话来概括出每个自然段的主要内容。二、指导学生进行导学案中的合作探究问题一：一个中国工程在自己的国土上主持修筑一条路，为什么会引起国内外的轰动？（借助课文中重点句进行理解）（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(2)他们认为，这样（艰巨的工程），外国著名的工程师也不敢（轻易尝试），至于中国人，是（无论如何）也完成不了的。从这句话，可以看出这个工程难度之大，中国人想要独立完成很艰难。（3）詹天佑不怕（困难），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任务。（4）不管（条件怎样恶劣），詹天佑（始终）坚持在野外工作。从这两句话，可以体会詹天佑崇高的爱国主义精神以及对工作认真的精神。①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。问题二：詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难？（在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明。）三、拓展阅读配套练习四、作业设计第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；2．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。3.体会关键词句在表情达意方面的作用。4．学习课文描写人物的方法。教学重难点：1.体会关键词句在表情达意发面的作用。2.学习课文描写人物的方法。导学流程一、回顾课文，说说詹天佑如果用一句话来评价一下詹天佑，你会怎样评价