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Java课设工作的总结

第一篇：Java课设工作的总结面向对象程序设计课程设计工作的总结历时两周的面向对象程序设计课程设计圆满完成。由于提前对课设进行了精心的准备和布置，使得学生能在短短的两周时间内取得了最大收获。本次设计在总结了以往设计经验的基础上，对设计的任务内容进行了细化，同时明确小组内分工，强调课设的纪律和要求，强调独立设计，让学生明白学习别人和抄袭别人成果的区别，重视动手实践。加强学生课设报告规范化的要求，认真检查，对不符合要求的报告，反复修改，讲解报告的规范化要求，锻炼学生的学习态度。作为本次课设的指导老师，我们严格按教务处的课设流程规定进行。1.进行课程设计的选题工作,填写备选题目登记表。2.教研室主任对指导教师的选题进行筛选审查。3.系部教学副主任对课程设计的选题审核签字。4.向学生下达课程设计任务书。5.指导教师指导、督促、检查学生设计情况，填写课程设计指导教师工作日志。6.指导教师和评阅教师分别完成课程设计成绩的评定，上报教务处。7.教研室对课程设计样本和有关材料收存归档。本次课设时间短，任务重，多数同学经历后觉得收获很大。对理论课的理解更加深刻了，同时也增强了Java编程的信心。第二篇：java课设心得与体会完成的任务1.2.3.4.5.登录模块前台服务权限管理密码MD5加密集成小组成员的各个模块心得与体会刚开始看这个项目的时候，觉得比较简单，总体的感觉是java的swing布局有些复杂，其他的都还好！由于时间比较紧，发现了项目中的一些bug，但还没有时间来得及一一修改和完善，以后有时间，再完善。做这个项目的时候，由于有几门考试，所以没有花很多时间考虑这个架构，而是参考了网上的一些代码，慢慢的理清了思路。起初，我的思路是使用三层架构，使用典型的MVC模式，M（模型）包括一些javabean，一些实体类和基础的方法，V（视图）主要是swing搭建的界面，C（控制器）则包括一些具体的操作方法，以及调节模型和视图之间的调用关系等。这次，整个系统并没有完全使用MVC模式编写，只使用了一小部分，小组的其他成员，对MVC模式都不是很了解，此项目，使用MVC模式，我感觉还复杂一些，有很多多余的操作。本系统连接操作数据库使用的是DBUtils，它是是操作数据库的组件，对传统操作数据库的类进行二次封装，可以把结果集转化成List。DBUtils封装了对JDBC的操作，简化了JDBC操作，可以少写代码。ArrayHandler：将ResultSet中第一行的数据转化成对象数组；ArrayListHandler将ResultSet中所有的数据转化成List，List中存放的是Object[]；BeanHandler：将ResultSet中第一行的数据转化成类对象；BeanListHandler：将ResultSet中所有的数据转化成List，List中存放的是类对象；ColumnListHandler：将ResultSet中某一列的数据存成List，List中存放的是Object对象；KeyedHandler：将ResultSet中存成映射，key为某一列对应为Map。Map中存放的是数据；MapHandler：将ResultSet中第一行的数据存成Map映射；MapListHandler：将ResultSet中所有的数据存成List。List中存放的是Map；ScalarHandler：将ResultSet中一条记录的其中某一列的数据存成Object。前台服务模块，主要理解Vector的使用就可以了，Vector类可以实现可增长的对象数组。与数组一样，它包含可以使用整数索引进行访问的组件。但是，Vector的大小可以根据需要增大或缩小，以适应创建Vector后进行添加或移除项的操作。Vector可以扩展为二维或者三维数组，在前台服务中，菜单列表和桌子列表的表格的数据源均来自Vector，所以，需要我们动态构造Vector添加到表格中去，并且呈现出来。修改数据的办法一般是，先修改Vector里面的值，然后更新到table中，或者直接修改table里面单元格的值。获得表格指定行和列的值的方法是table.getValueAt(row,column)。菜单和桌子列表都是用的Vector的二维表现形式，其中把菜单和桌子关联起来用来了Vector的三维形式，主要是用来方便获取每一桌的点的菜。其他的部分都是一些逻辑关系。很多时间，花费在了界面上面。业务逻辑的处理，主要包括，首页是定桌，点菜，菜必须签单，才有效，结账的时候，必须没有未签单的菜。其实菜单列表和桌子列表是通过三维的Vector关联起来的，通过桌子列表的索引，可以查询到该桌子菜单列表的情况。结账这一块的时候，主要就是在结账成功后，相应的消费信息才会真正的进入数据库。谈到登录模