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《动物园》教学反思

第一篇：《动物园》教学反思《动物园》教学反思张雪08年12月11日昨天我在校内上了一节新教师汇报课，全校老师进行观摩，课前我做了许多充分的准备。李晓英老师给予了我很大的帮助，其中也有很感动的一幕。上公开课前的一天我在小二班进行了试讲，试讲后晓英老师说等学生放学后给我评课，但是下午她接到了她对象领导的电话，说是她对象晕倒了，叫她马上赶去医院，这个时侯她还想着要回来给我评课，当时我就觉得晓英老师太认真负责了，要是换做别人遇到突发事件后早就把评课的事忘到脑后了，但是她却没有，还执意要回来，果不然，学生放学后她急匆匆的往学校赶，急着给我评课，挑出不足，叫我加以改正，我真的很感动，李晓英老师真的是一位非常称职的师傅，她将她所知道的全部传授给我，没有一点保留，我想，如果我不把课上好，就是辜负了她的一片心，我要尽最大的努力把课给上好。课上完了，还算成功吧。我上的是生活语文课，所讲授的内容是动物园，让他们认识三种不同的动物，因为我觉得对于低年级的孩子来说，小动物对他们的吸引力是很大的，也有极大的兴趣，但是我们班的孩子程度都较差，大部分学生都不大配合我，上完一节课很是累，除了学生的不配合，我在讲授的时候也有很多不足之处，例如在说话练习当中，我为了让学生有拔高，让学生自主说话，提高他们的口语表达能力，我问学生三种动物当中喜欢那种动物，为什么喜欢，学生看着我直笑，就是回答不出来，我还总问为什么、为什么、为什么喜欢，过后我想了想，其实不应该这样反复问，当学生答不出来时，就应换个角度说，“老师喜欢这个动物的什么什么，你也喜欢吗？”引导着学生说，这样效果就不一样了，所以这就是年轻老师缺乏的经验，应变能力差，普遍存在死记硬背的情况，对于讲授的突发状况不会进行及时的处理，但是我知道，上完一节公开课对我的帮助很大，包括课前的准备，师傅的教授，反复的试讲，反复的备课，都是有所帮助的，我有哪些不足，并加以改正，是自我提高的一种方法。相信经过时间的历练各方面能力定会有所提高的。第二篇：游览动物园说课稿、教学反思《游览动物园》说课稿一、教学分析1、教材分析：《游览动物园》是聋校小学语文第八册的一篇讲读课文，讲“我们”到动物园游览见到动物时的情景。课文语句意思不难理解，本课内容将进一步丰富聋哑学生对客观世界的认识。2、学情分析：学生通过原有的认知，已经认识了课文中的动物，学生现有的经验和能力为本节课的学习打下了较好的基础。二、教材目标1、基础目标：自主学习，合作探究，掌握课文知识点。树立保护动物的意识，培养团结友爱的精神。2、能力目标：提高学生的阅读能力和观察能力，培养学生自主学习、合作学习的能力。3、体验目标：形成轻松融洽的教学氛围，让每个学生都能获得成功的体验。三、教学准备1、教学环境：多媒体教室或网络教室。2、活动准备：搜集有关动物的图片、视频以及有关知识资料，制作多媒体课件。四、教学方法以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以精读感悟法、讨论交流法、拓展练习法。五、教学过程（一）激趣导入,揭示课题今天老师给同学们带来了很多动物布偶，我们一起来看看，你们喜欢吗？看来大家都很喜欢。我们在哪里可以看到这么多真实的动物呢？今天老师和同学们一起去动物园游览一番，看一看动物园里都有什么动物？（板书：8游览动物园（学生读两遍））【设计意图：充分利用聋生的视觉功能观察，激起对动物的兴趣，学生会有一种迫不及待的去动物园游览的想法，为学习下文打下基础。】（二）检查预习去动物园之前，老师先看看同学们对课文中生字、词语掌握情况。（出示课件）游览鲜花盛开柱子狭小灵巧奔跑追逐哈哈大笑有趣同学们对生字、词语都掌握的很好，接下来老师和同学们一起走进动物园。（出示课件：课文）（三）演中感悟，理解课文1、整体感知。（课文一共有五个自然段，老师请五个同学读，每人读一个自然段，其他同学要认真的听读。）让五个学生读课文，每人读一个自然段。（老师纠正发音）通过读课文，你知道了什么？（学生回答）2、学习第三自然段。在动物园里，有一种聪明的动物，你们想知道是谁吗？你们想看吗？下面我们先到象馆看大象，你们喜欢吗？出示大象视频：老师指导学生观察大象的样子。（看完了视频，你能说说大象的样子吗？）老师指导学生观察大象在做什么，鼻子的灵巧性。同学们观察的很仔细，说得真棒。我们来看看课文中是怎样描写的呢?(出示课件：课文第三自然段)谁喜欢来读一读（一名学生读）你最喜欢哪一句，来读一读。（两名学生读）师：大象多聪明啊！我们一起把第三自然段有感情地朗读一遍。请学生看图片结合课文再介绍一遍大象的样子。3、学习第四自然段。过渡：离开了象馆，我们又来到了哪里？看见了什么动物？请同学们自己朗读课文第四自然段。师出示幻灯片，请同学们自己观察、学习，也可以互相讨论交流、讨论：图上是在哪儿？有什么动物？猴子在做什么？把