《3. 感觉》教案2.docx

《3.感觉》教案2

第一篇：《3.感觉》教案2《感觉》教案教学目标：1、过程与方法目标：通过不同的体验活动认识人体的感觉器官，能用语言、图画及各种形式对感觉进行正确描述。2、知识与技能目标：了解人的感觉器官（眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤），各种各种感觉器官能使人产生不同的感觉（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉），初步解释大脑与感觉器官之间的工作原理（感觉产生的机理）。3、情感、态度、价值观目标：意识到感觉器官对于提高我们生活质量的重要价值，愿意在生活中用我们的感觉去认识周围的事物，体验小组合作学习、分享研究成果的乐趣。教学重点：认识感觉器官，借助各种形式描述感觉产生的过程。教学难点：结合具体实例用科学的语言解释感觉产生的机理。教具准备：红烧排骨图片、各种声音录音、部分感官拼成的图画—幅、录像（各种感觉产生的过程）。学具准备：若干只杯子、各种液体（糖水、盐水、凉水、热水、牛奶、豆汁、酱油、醋、可乐等）学生准备尺子。1盐水，2糖水，3牛奶，4豆浆，5酱油，6醋，7可乐，8清水（涮筷子用）9筷子、10吸管每组各2支。教学过程:课前游戏：说一说，指一指，一二三、鼻子……反动作，锻炼大脑应变能力，起立，坐下。一、创设情境，提出问题，确定研究主题。1、谈话交流，让学生说出自己最爱吃的一道菜（要简单说明原因）。2、出示红烧排骨图片，谈出自己看法（引导从颜色、香味、味道等方面评价）。3、（总结）眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官，分布在这些器官里的神经将接收到的各种刺激产生的信号传入大脑，人就有了各种感觉。板书：感觉。4、学生提出关于感觉的研究问题，教师进行梳理，确定研究主题。（感觉有哪些？眼睛怎样产生视觉的？……）二、联系实际，猜想假设，交流自己见解。学生联系自己的生活实际，推想感觉形成的过程,在小组内讨论交流自己的见解。三、利用材料，在分辨液体活动中体验、描述、探究感觉产生过程。四、结合录像，初步解释大脑与感觉器官之间的工作原理。问题：1、人的感觉器官能不能直接产生感觉？2、自己解释一种感觉器官的工作原理。3、你还知道了什么？你还想说什么？录像认识感觉产生过程，并结合分辨液体的探究活动，初步解释大脑与感觉器官之间的工作原理，引导生总结感觉机理（接受信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应）。五、学以致用，认识错觉。刚才我们知道了感觉器官工作的机理，是不是我们的感觉就一定正确呢？我们看：出示错觉图（圆柱图，平行线，长短图等）师：大脑在处理视觉信号时也会出现失误，做出错误的判断，所以，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，只有这样才能形成对信息的真实判断。六、拓展延伸，体会感觉器官的作用，总结下课。1、认识各种器官的重要性（都很重要）。刚才我们认识的这些感觉器官中，谁的功劳最大？谁最重要？（教师相继让学生做几件事，体会器官的同等重要性，并教育学生应该如何去做）2、交流评价，畅谈收获，总结全课。a、生生评价；b、师生评价，出示部分感官拼成的图画——聪；（总结）我们都拥有健康的感觉器官，只要我们保护好他们，运用好他们，我们都会成为一个聪明的孩子。教学总结：第二篇：《3.看星座》教案2《3.看星座》教案教学目标过程与方法能够认识星座。能够通过建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。情感、态度与价值观。体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。教学重点利用北斗七星找到北极星。教学课时一课时。教学难点看夜空，认星座。有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。教学过程一、导入新课1、提问：现在是什么季节？（投影在屋顶出示秋季全天星图，同时说明计算机时间是11月，所以大家看到的是秋季星图）2、正如民间谚语所说：“斗柄西指，天下皆秋”，谁能说说这是什么意思？（可以让学生用激光笔直接在秋季星图中指出“斗”是什么？教师利用学生相互间的交流，适时介绍什么是恒星，什么是星座）设计意图：关注计算机的时间为了让学生知道不同季节的星空是不一样，另一方面也暗示学生如果想看其他季节的星空可以通过调整计算机时间的方法来解决。利用谚语“斗柄西指，天下皆秋”引导学生认识北斗七星，进而为认识北极星、大熊星座、小熊星座做好铺垫。同时在学生解释谚语的过程中可以很方便的介绍恒星和星座的基本定义，这样既达到预期的学习目的，也节约了时间，从而进一步激发了学生学习星座的热情。二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座1、谈话：刚才大家已经找到了北斗七星，那么它是属于什么星座呢？2、提供大熊星座和小熊星座卡片，让学生对着星空图，按照星座卡上的标示的位置寻找星座。如果符合就是大熊、小熊星座了。3、多媒体展示依靠北斗七星寻找北极星的方法，然后让学生利