《壶口瀑布》教案.docx

《壶口瀑布》教案

第一篇：《壶口瀑布》教案《壶口瀑布》教案教学目标1.整体感知，理解课文内容，感受黄河的气势，以及黄河厚重的文化和民族精神。2.抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。3.感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学重点体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河厚重文化和民族精神对中华儿女的激励作用。教学难点深入领会文章独特的表达方法，并学习作者的写作特点教学方法朗读法、感悟法教学时数2课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。二、初读，学习生字词，整体感知1.自由读文，学习生字词。2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？三、精读，感受壶口瀑布的特点1．作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。讨论：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）；雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；瀑布被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去；2．面对这样的黄河，作者的感受是什么？感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。（用文中提到的一个词就是什么？）危险。3．作者为什么要写这些？明确：突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河作情感上的铺垫。四、品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。1．作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（提醒学生要圈划）2．当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；因为运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。3．作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。4．黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢？五、精读，由景悟情1．壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？明确：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。2．作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？明确：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。3．哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？并谈谈此句表达上有什么特点。明确：它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发得酣畅淋漓。4．回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？明确：因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里六、总结1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？七、布置作业了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？八、板书设计：壶口瀑布先声夺人气势壮观构造独特陶醉内涵丰富第二篇：壶口瀑布教案《壶口瀑布》教学目标：知识与能力：1、抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。2、欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。过程与方法：1、识记并理解文中出现的生字，生词。2、整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。情感态度与价值观：领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。教学重点:1、课文学习，引导学生发现、了解游记的三大要素；2、带领感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思；3、引导学生品味本文畅达、凝练而又带有古典气息的语言；4、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。教学难点：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学方法：自主学习法朗读法合作探究法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：视频导入，大致了解壶口瀑布并从视觉上感受它的壮美。二、学习目标：1、学习并积累新字生词；2、整体感知，理清作者思路；3、梳理作者笔下景物的特点，体会作者独特的观察视角。三、检查预习：利用导学案，完成学习目标中的一和二。四、研读课文，梳理景物的特点，体会观察视角读第一自然段，思考