《义务教育英语课程标准(2011年版)》专题学习感悟.docx

《义务教育英语课程标准(2011年版)》专题学习感悟

第一篇：《义务教育英语课程标准(2011年版)》专题学习感悟《义务教育英语课程标准（2011年版）》专题学习感悟近段时间，我认真学习了《义务教育英语课程标准》，收获很大。《课标》规定了以下课程基本理念：1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。从中我找到了理解“只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。”的答案。我是一名农村英语教师。面对农村的教育教学，我感触颇多：一方面留守儿童较多，他们自由主义强，知识面窄，坏习惯多；另一方面老师布置的课外作业受家庭环境影响得不到及时完成。此外，农村的孩子们之间接触频繁，相互影响力度大，并且是负面影响。面对诸多问题，我该如何上好英语课、如何最大限度地满足个体需求，提高课堂效益？我认为：一、如何备好课:1、要备好班级每个孩子的家庭情况。2、要备好孩子的心里想法以便抓住特点进行教育。3、备教材，要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。4、在假期中把新学期的课完全备好，包括一些的习题，要按难易分类要有一个整体的备课框架，然后才上课。分层次教学策略是按照“总体→部分→总体”进行的。对症下药让学生找到自信，有满足感和成就感。5、合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。二、如何上课：1、上课如何开头，如何结束，要反复推敲。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂，让他们感受课堂是生动，有趣的课堂，开始作业不宜过多。2、上课时要懂得关心每一位学生。要使绝大多数都能真懂。体现出“因材施教”，要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。3、要时常不断提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。让其丢掉一些在家养成坏习惯，时刻提倡他们的优点。在不断的表扬和鼓励中，让学生铭刻在心，抛弃自身的缺点，养成良好习惯。4、教学过程是“交流—互动”，这是新课程新理念的关键。要依据教学内容和学生实际，尽可能安排学生组内活动或组与组活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要不断交替进行。5、每次上完课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自我进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。三、如何考试：1、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。根据孩子的基础要在试题上分类。其目的让差一点的学生增强自信心，激发他们的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。2、对成绩优秀的学生在基础稍微加难一点，真正有效的促进他们，要让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的紧张感。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。4、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。四、如何拉近师生关系：1、上课语言要有亲和力，要用幽默语言带动课堂气氛，刺激他那天真的细胞。课下要主动和孩子们交谈，让他们体会老师是他的真正的良师益友，是他们生活中必不可少的朋友。2、教师要经常家访，了解他们生活的情况，并告知家长其孩子在校的优点，并让其如何用正确手段教育孩子，甚至让部分家长丢弃野蛮教育手段，让孩子体会家庭的温暖。3、听取家长的对自己的教育教学的心声，找出自己的不足。总之，我们要更新理念，改变教学方法，努力为学生创设英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主观能动性，帮助学生分析他们在学习中所遇到的困难，改进学习方法，提高学习效率。第二篇：2013学习《义务教育英语课程标准》心得体会学习《国家义务教育英语课程标准》心得体会2013年3月25日开始，市教育局为我们准备了的新课标网络培训学习。短短的几天时间，让我对经历了十年实践后修定的英语课程标准有的全新的认识，对全体与会的教研员和一线教师来说，这是一次难得的学习机会。培训过程中，我们与教育专家零距离接触，专家们深入浅出讲座、新知识的输入、视听的新刺激、思想理念的冲击各个方面都让人耳目一新，受益良多。1、首先，在讲到义务教育特点的时候，着重强调了义务教育阶段区域性，我对此感触良多。身为教师的我们应该清晰的看问题，不应盲目的进行比较。对于教育的发展我们应结合国家以及当地社会经济发展，文化发展情况结合起来。只有这样我们才能