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《化学变化和物理变化》分层作业

第一篇：《化学变化和物理变化》分层作业《化学变化和物理变化》分层作业A组（知识巩固）1、概念______________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。两种变化的区别是：两种变化的联系是：2、实例分析：①木炭燃烧变成灰烬，原物质是__________，变化后生成物质是_________②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________③铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_________，变化后生成物质是_____上述三个变化都是变化①木柴折断：原物质是__________，变化后的物质是_________②水结冰：原物质是__________，变化后的物质是_________③矿石粉碎：原物质是__________，变化后的物质是_________④铁熔化成铁水后铸成铁锅：原物质是__________，变化后的物质是_________上述三个变化都是变化3、练习检测①下列成语中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰②下列变化中,与其它三种有本质区别的是()A.铁生锈B.煤燃烧C.水汽化D.火药爆炸③下列说法正确的是（）A有气体放出的一定是化学变化B发光发热的变化一定是化学变化C生成新物质的变化一定是化学变化D化学变化中一定发生物理变化反思：有发光、发热的变化一定是化学变化吗？《化学变化和物理变化》分层作业B组（能力提高）1、1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（）A、上述操作中发生了化学变化B、上述操作中只发生了物理变化C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字D、这标志着我国科学已进入操作原子的阶段2、某固态物质受热后变成气态物质，这种变化属于（）A、物理变化B、化学变化C、可能是物理变化，也可能是化学变化D、既不是物理变化，也不是化学变化3、在互联网上用google搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化学变化的是A、用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”B、用工业石蜡等给瓜子“美容”C、用硫磺燃烧法熏蒸粉丝D、用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”4、淀粉是人体必须的营养物质。在人体中的消化酶的作用下，淀粉会逐渐变成葡萄糖分子，从而为人体提供能量。你怎样用实验证明这一变化是化学变化？（提示：淀粉遇碘变蓝，葡萄糖遇碘不会变蓝）第二篇：物理变化和化学变化⑴物理变化：没有生成其他物质的变化；【常见现象】物质的状态、形状等可能发生变化，并伴随发光发热的现象；⑵化学变化：生成其他物质的变化；【常见现象】颜色改变、生成气体或沉淀等，并且伴有发光发热现象；⑶本质区别：是否有新的物质生成；⑷联系：发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化；2物理性质和化学性质第三篇：化学变化和物理变化教案化学变化和物理变化教案【教学目的】知识：理解并掌握物理变化、化学变化的概念；初步认识物理性质和化学性质的内涵；了解化学研究的对象。能力：培养学生观察实验的能力。思想教育：了解化学发展史及化学在实际中的应用；激发学生学习的兴趣，从而树立为祖国四个现代化而努力学习的信念。【教学重点】：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系。【教学难点】：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。【教学方法】：启发式实验教学法。【仪器试剂】：铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、研钵、坩埚钳、石棉网、水、胆矾、镁条、碱式碳酸铜、投影仪、投影片【教学过程】教师活动学生活动教学意图【课题引入】化学是初三设置的课程，同学们可能会问，化学是研究什么的？请同学们首先观察一下我们的教室里都哪些教学设备？我们生活的自然界又是由什么组成的？同学们所回答的这些都是物质，我们生活的世界的物质的，人们呼吸的空气、喝的水、盖房的木料、织布的棉花、制造汽车的钢铁、农田施用的化肥等都是物质。世界上千千万万种不同的物质，这们的颜色、状态、气味教都一样吗？组成相同吗？变化情况又是怎样的？有关物质的这些问题正是化学课要研究的。【板书】一、什么是化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。回答：桌椅、灯管、黑板、投影仪、电视机等。回答：空气、水、木头、石头、砂子等。思考记录通过学生的回答，培养学生发散思维和想象能力。学生在渴望得到解答时，教师可引进化学的概念，激发学生学习化学的欲望。化学是以实验为基础的一门学科，我们学习化学，首先要学习和研究观察实验的方法。【引入】如何观察和记录