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《教师成长与师德修养》读后感

第一篇：《教师成长与师德修养》读后感读《教师成长与师德修养》有感《教师成长与师德修养》一书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标。读完此书后，我进一步理解了自身的职业价值，并坚定了从细节入手，教育孩子的这种观点。雅斯贝斯在《什么是教育》中说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”说明教师职业是以育人为中心的职业，培育人的灵魂。所以我在敬业的前提下，把“师爱”放入了首位。师爱，作为一种无形的教育力量，是在潜移默化之中发挥它的巨大作用的。书上提到了一则寓言，非常吸引眼球，也给我带来了许多思考与启发。是这样一则寓言：“智慧”“成功”和“爱”这三位天使来到人间，一位母亲请她们到家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下，看选中我们中间的哪一位。”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家，母亲问：“哪一位是‘爱’，请进屋吧！”“爱”起身向屋里走去。奇怪的是，另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们历来是跟着爱的，哪里有‘爱’，哪里就有我们‘智慧’和‘成功’。”积极的爱让我们成倍地放大教育对孩子的影响，促进孩子的精神成人。在我们的教育中“爱”占据了那么重要的位置，然而我们的社会对“爱”却是越来越冷漠。在电视报道中，我们不难听到些“老人摔倒无人搀扶，路遇强盗无人问津”等等，我们的爱何在？我们的良心何在？在幼儿教育中，我们就要通过自己的实际行动来感染孩子使之受到教育，这便是身教，身教重于言教。其次，我把“教育创新”放在了第二位。创新，这既是新时代师德的应有之义，也是教师走上幸福职业路的必经之途。教育创新不仅可以改善教育实践品质，还可以提高整个社会教育水平的重要内涵。书中有这样一个教学片段：低年级语文课《雪地上的小画家》。讲到冬天下雪后，小动物们都出来了，用自己的足和爪子在雪地上画出美丽的图画。教师问：“为什么青蛙和蛇没有出来呢？”有个孩子说：“因为青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷，所以待在家里没出来。”老师听了很不高兴，严厉的说：“不知道就不要乱说！”之后，教室里一片寂静，没有人再站起来回答。看到这个情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物。冬天需要‘冬眠’，所以不可能出来，这个道理等你们上初中以后就明白了。”这是每位教师在课堂中都会遇到的情景。对此，不同的教师往往有不同的处理方式，可以反映出教师思想观念的差异。在上述情景中，既然是初中内容，为何要让低年级的孩子回答对呢？为什么我们要把这种科学知识强灌输给孩子呢？这就需要我们教师观念的新，有了此观念后才可以谈教学方法的创新，教学内容的创新。这本书我连读了两遍，我深深地体会到教师工作的重要与艰辛。从敬业----悟业-----乐业，我要做一个乐业的教师。把教师这种职业看成自我的一种满足，在教师职业中发现幸福。有一句话是：工作并快乐着。只有保持这种宁静的心态，你才真正做到了心如止水、宠辱不惊，你才能真正体会到教师这一职业使你变得快乐，变得美丽。第二篇：浅谈师德修养与教师专业化成长浅谈师德修养与教师专业化成长【摘要】：教师的专业化成长与师德修养息息相关，师德是教师的底线，也是教师职业的根本。师德修养的提升奠定了教师专业发展的基础，也决定了教师专业化成长的高度。师德修养是增进教师对职业的理解的基本路径。师德修养是教师专业发展的不竭动力。师德修养创造教师幸福人生。【关键词】师德修养教师专业化成长【作者】青白江区姚渡学校王玲小学高级教师教师作为一个特殊的群体，一直活在人们关注的目光中。不管是以前天地君亲师中的崇高地位，还是近代中的“臭老九”，以至于现在的备受争议的弱势群体。但是，其中有一个永不变化的话题——师德。作为一名教师，师德是立身之本，他制衡着教师的专业发展和教师职业的幸福感。二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施《中小学教师职业道德规范》。共计六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。《中小学教师职业道德规范》是一个航标杆，是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。师德修养是教师专业成长的自我学习，师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课。一、师德修养是增进教师对职业的理解的基本路径教师是一个特殊的群体，长久以来人们赋予了她太多的圣神光环：“太阳底下最光辉的职业！”“教师是人类灵魂的工程师。”“一日为师，终身为父。”每一个刚踏入教师行业的老师都是充满激情的，满腔热血扑在教育事业之上。可谓是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他们的脸上洋溢着灿烂阳光般的笑容，因为他们心中有一个最简单而又最执着的目标：教好每一个学生。可是十年之后你再看看那些