《我的老师》导学案及答案[★].docx

《我的老师》导学案及答案[★]

第一篇：《我的老师》导学案及答案三我的老师一、目标导学1．理解关键词句在语言环境中的意义和作用；2．学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法；3．体会师生之间的深厚感情。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。（1）给下列加点字注音。褪色（）卜问（）焚香（）黑痣（）．．．．（2）辨音、组词。即（）孤（）卷（）既（）弧（）券（）蜜（）恋（）密（）念（）２．二读课文，完成下列各题。（1）本文共记叙了哪几件难忘的事情？各用一个小标题概括在下面。（2）从文中找出表达作者思想感情的词语。３．三读课文，记录预学过程中的困惑，摘要如下：三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）一读课文，整体感知1．请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排？详写：略写：作用：2．这七件事是按什么顺序安排的？贯穿全文的感情线索是什么？（三）二读课文，深入分析1．蔡老师是一个什么样的老师，从课文中哪些地方可以看出？2．“我”是一个什么样的学生？从课文中哪些地方可以看出？3．记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出一例，分析抒发了作者什么样的感情。（四）三读课文，仔细品味１．文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？2．“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？3．“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”加点的词能否互换？为什么？．．．．．．．．（五）总结全文。本文通过对蔡老师的回忆，表达了的交融之情。四、课堂练习（一）同步反馈训练１．根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。占（jù）（kē）头劝（wèi）（jiū）纷2．下列标点符号运用不正确的一项是（）。A．今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！B．蔡老师说我是“心清如水的学生。”C．在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。D．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（二）课内阅读每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1．节选文字所写的事件是，表达了“我”对老师的_______之情。2．指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：地点：人物：起因：经过：结果：3．对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指_____________________________4．文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？5．前文对蔡老师的称谓一直用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？6．如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？7．上文运用的主要表现手法是（）A．细节描写心理描写神态描写B．细节描写语言描写神态描写C．心理描写语言描写抒情D．细节描写心理描写抒情五、拓展阅读难忘的一躬上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。放学的铃声响了，孙老师还是没有来。大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一